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教育部关于印发《高等亚博登陆课程思政建设指导纲要》的通知

发布时间:2020年06月04日 15:17 | 点击:[] | 来源:教育部官网 | 作者:佚名

各(ge)省、自治区(qu)、直辖市教育(yu)(yu)厅(ting)(教委),新疆生产(chan)建(jian)设兵团(tuan)教育(yu)(yu)局,有关部(bu)门(单位)教育(yu)(yu)司(局),部(bu)属各(ge)高等(deng)亚(ya)博登(deng)陆、部(bu)省合建(jian)各(ge)高等(deng)亚(ya)博登(deng)陆:

《高等(deng)亚博登陆课程思政建设指导纲(gang)要(yao)》已(yi)经教育部(bu)党组会(hui)议(yi)审议(yi)通过,现印发(fa)给你(ni)们,请结(jie)合实际认真贯彻执(zhi)行。

教(jiao)育部

2020528

 

高等亚博登(deng)陆课程思政建(jian)设指(zhi)导(dao)纲要(yao)

为深入贯彻落(luo)实(shi)习近平总书记关于(yu)教(jiao)育的重要(yao)论述和(he)全(quan)(quan)国(guo)教(jiao)育大会(hui)精神,贯彻落(luo)实(shi)中(zhong)共中(zhong)央办公(gong)厅、国(guo)务院办公(gong)厅《关于(yu)深化(hua)新时代(dai)亚(ya)博登陆思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)理(li)论课改革创(chuang)新的若干意见(jian)》,把思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)育贯穿人(ren)(ren)才(cai)培(pei)养(yang)(yang)体系,全(quan)(quan)面推进高校课程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)建设(she),发(fa)挥好每门课程(cheng)的育人(ren)(ren)作用,提(ti)高高校人(ren)(ren)才(cai)培(pei)养(yang)(yang)质(zhi)量,特制(zhi)定本纲要(yao)。

一、全(quan)面(mian)推(tui)进课程思(si)政建设是落(luo)实立德树人(ren)根本任务的战(zhan)略举措

培养(yang)什(shen)么人(ren)(ren)(ren)、怎样培养(yang)人(ren)(ren)(ren)、为谁培养(yang)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)教育的根(gen)(gen)本(ben)问题(ti),立德(de)树人(ren)(ren)(ren)成(cheng)效(xiao)是(shi)(shi)(shi)检验高校一(yi)切(qie)工作(zuo)的根(gen)(gen)本(ben)标(biao)准。落实立德(de)树人(ren)(ren)(ren)根(gen)(gen)本(ben)任务,必须(xu)将(jiang)价值塑造(zao)(zao)、知(zhi)识传授和能力培养(yang)三者融为一(yi)体、不可割裂。全面推进(jin)课程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政建设,就是(shi)(shi)(shi)要(yao)寓价值观(guan)(guan)引导于知(zhi)识传授和能力培养(yang)之中,帮助学生塑造(zao)(zao)正确(que)的世界观(guan)(guan)、人(ren)(ren)(ren)生观(guan)(guan)、价值观(guan)(guan),这(zhei)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)才培养(yang)的应有之义(yi),更是(shi)(shi)(shi)必备内容。这(zhei)一(yi)战(zhan)(zhan)略举措,影响甚(shen)至决(jue)定着(zhe)接班人(ren)(ren)(ren)问题(ti),影响甚(shen)至决(jue)定着(zhe)国家长(zhang)治久安,影响甚(shen)至决(jue)定着(zhe)民族复(fu)兴和国家崛起。要(yao)紧紧抓住教师(shi)队伍“主力军”、课程(cheng)(cheng)(cheng)建设“主战(zhan)(zhan)场”、课堂教学“主渠道”,让所有高校、所有教师(shi)、所有课程(cheng)(cheng)(cheng)都承担好(hao)育人(ren)(ren)(ren)责任,守好(hao)一(yi)段渠、种好(hao)责任田(tian),使各(ge)类(lei)课程(cheng)(cheng)(cheng)与思(si)政课程(cheng)(cheng)(cheng)同(tong)向同(tong)行,将(jiang)显性教育和隐(yin)性教育相(xiang)统(tong)一(yi),形成(cheng)协同(tong)效(xiao)应,构建全员全程(cheng)(cheng)(cheng)全方(fang)位育人(ren)(ren)(ren)大格(ge)局。

二(er)、课程思政建设是全面提(ti)高人才培养(yang)质量的重要(yao)任务(wu)

高等亚博(bo)登陆(lu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)是(shi)育人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)(he)育才(cai)(cai)相(xiang)统一(yi)的(de)过(guo)程。建设(she)高水平(ping)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi),必(bi)须(xu)(xu)将思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)贯通(tong)其(qi)中,必(bi)须(xu)(xu)抓(zhua)好课(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)建设(she),解决(jue)好专业教(jiao)(jiao)育和(he)(he)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育“两张皮”问题。要(yao)(yao)牢固(gu)确立人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)的(de)中心地位,围绕构(gou)建高水平(ping)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi),不断完善(shan)课(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)工(gong)(gong)作体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)和(he)(he)内(nei)容体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。高校主(zhu)要(yao)(yao)负责同志要(yao)(yao)直(zhi)接(jie)抓(zhua)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)工(gong)(gong)作,统筹(chou)做(zuo)好各(ge)学(xue)(xue)科(ke)专业、各(ge)类课(ke)(ke)程的(de)课(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)建设(she)。要(yao)(yao)紧(jin)(jin)紧(jin)(jin)围绕国家和(he)(he)区域发展需求,结合亚博(bo)登陆(lu)发展定(ding)位和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)目标,构(gou)建全(quan)面覆盖、类型(xing)丰富(fu)、层次递进(jin)、相(xiang)互支(zhi)撑的(de)课(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。要(yao)(yao)切实把教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)作为最基础最根本的(de)工(gong)(gong)作,深入挖掘各(ge)类课(ke)(ke)程和(he)(he)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方式中蕴含的(de)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育资源,让学(xue)(xue)生通(tong)过(guo)学(xue)(xue)习,掌握事(shi)物发展规律,通(tong)晓天下道(dao)理,丰富(fu)学(xue)(xue)识,增长见识,塑造品格(ge),努力成为德智(zhi)体(ti)(ti)(ti)美劳全(quan)面发展的(de)社会主(zhu)义(yi)建设(she)者和(he)(he)接(jie)班人(ren)(ren)(ren)(ren)。

三(san)、明(ming)确(que)课程思(si)政建(jian)设目标要求和(he)内容重(zhong)点

课(ke)程(cheng)思(si)政建设(she)工作要(yao)围绕(rao)全(quan)面提高人才培养能力这(zhei)个核(he)心点,在全(quan)国所有高校、所有学(xue)科专业全(quan)面推进,促使课(ke)程(cheng)思(si)政的(de)理念形成广泛(fan)共识(shi),广大(da)教(jiao)师开展课(ke)程(cheng)思(si)政建设(she)的(de)意识(shi)和(he)能力全(quan)面提升,协同推进课(ke)程(cheng)思(si)政建设(she)的(de)体(ti)制机(ji)制基本健(jian)全(quan),高校立(li)德树人成效进一步(bu)提高。

课(ke)程思政(zheng)建设(she)内容要紧(jin)紧(jin)围绕(rao)坚定学生理(li)想(xiang)信(xin)念(nian),以爱党、爱国、爱社会(hui)主义(yi)(yi)、爱人民、爱集体为主线,围绕(rao)政(zheng)治(zhi)认同(tong)、家国情(qing)怀、文化(hua)(hua)素养、宪(xian)法法治(zhi)意识、道(dao)德修养等(deng)重点优(you)(you)化(hua)(hua)课(ke)程思政(zheng)内容供(gong)给,系统(tong)进行中国特(te)色社会(hui)主义(yi)(yi)和中国梦教(jiao)育(yu)、社会(hui)主义(yi)(yi)核心(xin)(xin)价(jia)值观教(jiao)育(yu)、法治(zhi)教(jiao)育(yu)、劳(lao)动教(jiao)育(yu)、心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)、中华优(you)(you)秀传统(tong)文化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)。

——推进(jin)习近平新(xin)时代中(zhong)国特色(se)(se)社会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)思想进(jin)教材(cai)进(jin)课(ke)堂进(jin)头脑。坚(jian)持(chi)不懈用习近平新(xin)时代中(zhong)国特色(se)(se)社会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)思想铸魂育人,引(yin)导学生(sheng)了解世情国情党情民情,增强对党的(de)创新(xin)理论(lun)的(de)政治认(ren)同(tong)(tong)、思想认(ren)同(tong)(tong)、情感认(ren)同(tong)(tong),坚(jian)定中(zhong)国特色(se)(se)社会主(zhu)(zhu)义(yi)(yi)道(dao)路自(zi)(zi)信(xin)、理论(lun)自(zi)(zi)信(xin)、制(zhi)度自(zi)(zi)信(xin)、文化自(zi)(zi)信(xin)。

——培育和践行(xing)社会(hui)主义(yi)核(he)心价值观。教育引导学生把(ba)国家、社会(hui)、公民的价值要求(qiu)融(rong)为一体(ti),提高个人的爱(ai)国、敬业、诚信、友善(shan)修养(yang),自觉把(ba)小(xiao)我(wo)融(rong)入大我(wo),不断追求(qiu)国家的富(fu)强、民主、文明、和谐和社会(hui)的自由、平等、公正(zheng)、法治,将社会(hui)主义(yi)核(he)心价值观内化为精神追求(qiu)、外(wai)化为自觉行(xing)动(dong)。

——加强中(zhong)华优秀传统(tong)文化教育。大力弘扬(yang)以爱(ai)国(guo)主义(yi)为核心(xin)的(de)(de)民族精神和(he)以改革创新为核心(xin)的(de)(de)时(shi)代精神,教育引导学生深刻理解中(zhong)华优秀传统(tong)文化中(zhong)讲仁(ren)爱(ai)、重民本、守诚信、崇(chong)正义(yi)、尚和(he)合、求大同的(de)(de)思想精华和(he)时(shi)代价值,教育引导学生传承中(zhong)华文脉,富(fu)有中(zhong)国(guo)心(xin)、饱含中(zhong)国(guo)情、充(chong)满中(zhong)国(guo)味。

——深入(ru)开展宪法法治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)引导学(xue)生学(xue)思(si)践悟习近平全面(mian)依法治(zhi)(zhi)(zhi)国新理(li)念新思(si)想新战略(lve),牢固(gu)树立法治(zhi)(zhi)(zhi)观念,坚定走中(zhong)国特色(se)社会主义法治(zhi)(zhi)(zhi)道路(lu)的(de)理(li)想和(he)信念,深化(hua)对法治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)念、法治(zhi)(zhi)(zhi)原(yuan)则(ze)、重(zhong)要法律概念的(de)认知,提高运用(yong)法治(zhi)(zhi)(zhi)思(si)维(wei)和(he)法治(zhi)(zhi)(zhi)方式(shi)维(wei)护(hu)自(zi)身(shen)权利、参与社会公共(gong)事务、化(hua)解矛盾纠纷的(de)意识和(he)能力。

——深化职(zhi)业(ye)理想和职(zhi)业(ye)道德(de)教育。教育引(yin)导学生深刻理解并自觉实践各行(xing)业(ye)的(de)职(zhi)业(ye)精神(shen)和职(zhi)业(ye)规范,增强(qiang)职(zhi)业(ye)责任感,培养遵(zun)纪守(shou)(shou)法、爱岗(gang)敬(jing)业(ye)、无私(si)奉献、诚实守(shou)(shou)信、公道办事、开拓创新的(de)职(zhi)业(ye)品格(ge)和行(xing)为习惯。

四、科学设计(ji)课程思政教(jiao)学体系

高校(xiao)要有针对性地修订人才培(pei)养(yang)方案,切(qie)实落实高等职业(ye)亚博(bo)登陆专(zhuan)(zhuan)业(ye)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)标准、本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业(ye)类教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量国家标准和一级学(xue)(xue)科(ke)、专(zhuan)(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)位类别(bie)(领域)博(bo)士硕士学(xue)(xue)位基(ji)本(ben)要求,构建(jian)科(ke)学(xue)(xue)合理的课(ke)程(cheng)思政教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)体系。要坚持学(xue)(xue)生中(zhong)心、产出(chu)导向、持续改(gai)进(jin),不断提升学(xue)(xue)生的课(ke)程(cheng)学(xue)(xue)习体验(yan)、学(xue)(xue)习效果,坚决防止“贴(tie)标签(qian)”“两张皮”。

公共基(ji)础课(ke)程。要重点建(jian)设(she)一批(pi)提高大学(xue)生(sheng)思想道(dao)德修(xiu)养、人(ren)文素(su)质(zhi)、科学(xue)精神、宪法(fa)法(fa)治意(yi)(yi)识、国(guo)家安全(quan)意(yi)(yi)识和认知能力的课(ke)程,注重在(zai)潜移(yi)默化中(zhong)坚(jian)定学(xue)生(sheng)理想信(xin)念、厚植爱(ai)国(guo)主义(yi)情怀、加强品德修(xiu)养、增长知识见识、培养奋斗精神,提升学(xue)生(sheng)综(zong)合素(su)质(zhi)。打造(zao)一批(pi)有特色的体(ti)育(yu)、美育(yu)类(lei)课(ke)程,帮助学(xue)生(sheng)在(zai)体(ti)育(yu)锻炼中(zhong)享受乐趣(qu)、增强体(ti)质(zhi)、健全(quan)人(ren)格、锤炼意(yi)(yi)志,在(zai)美育(yu)教学(xue)中(zhong)提升审美素(su)养、陶冶(ye)情操、温(wen)润心灵、激发(fa)创造(zao)创新活力。

专(zhuan)业教育课程(cheng)。要根(gen)据不(bu)(bu)同(tong)学科专(zhuan)业的特色和优势,深(shen)入研究不(bu)(bu)同(tong)专(zhuan)业的育人(ren)目标,深(shen)度挖掘提炼专(zhuan)业知识体系中所(suo)蕴含的思想价值和精神内涵(han),科学合理拓展专(zhuan)业课程(cheng)的广(guang)度、深(shen)度和温度,从(cong)课程(cheng)所(suo)涉专(zhuan)业、行业、国家、国际、文化、历史(shi)等(deng)角度,增加(jia)课程(cheng)的知识性(xing)、人(ren)文性(xing),提升引(yin)领性(xing)、时代性(xing)和开放性(xing)。

实(shi)践(jian)(jian)类(lei)课(ke)程。专(zhuan)业(ye)实(shi)验实(shi)践(jian)(jian)课(ke)程,要(yao)注(zhu)重(zhong)学(xue)思结(jie)合、知(zhi)行统一,增(zeng)强(qiang)学(xue)生(sheng)(sheng)勇于探(tan)索的创新精(jing)(jing)神(shen)、善于解决问题的实(shi)践(jian)(jian)能(neng)力。创新创业(ye)教育课(ke)程,要(yao)注(zhu)重(zhong)让学(xue)生(sheng)(sheng)“敢闯(chuang)会创”,在亲身参(can)与中(zhong)(zhong)增(zeng)强(qiang)创新精(jing)(jing)神(shen)、创造意(yi)识和创业(ye)能(neng)力。社会实(shi)践(jian)(jian)类(lei)课(ke)程,要(yao)注(zhu)重(zhong)教育和引导学(xue)生(sheng)(sheng)弘扬劳动精(jing)(jing)神(shen),将“读万(wan)卷书”与“行万(wan)里路”相结(jie)合,扎根中(zhong)(zhong)国大地了解国情民(min)情,在实(shi)践(jian)(jian)中(zhong)(zhong)增(zeng)长智慧(hui)才干(gan),在艰(jian)苦奋(fen)斗中(zhong)(zhong)锤炼(lian)意(yi)志品质。

五、结(jie)合专业特点分(fen)类推进课程思政建设

专(zhuan)业(ye)课(ke)(ke)程(cheng)是课(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)建设的基本载(zai)体(ti)。要深入梳理(li)(li)专(zhuan)业(ye)课(ke)(ke)教学内容,结合不同课(ke)(ke)程(cheng)特(te)点、思维(wei)方法和价值(zhi)理(li)(li)念(nian),深入挖掘(jue)课(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)元素,有机融入课(ke)(ke)程(cheng)教学,达到润物无声的育人效果。

——文(wen)学(xue)、历(li)史学(xue)、哲学(xue)类专(zhuan)业课程。要在课程教学(xue)中(zhong)帮助学(xue)生掌握马克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)义世(shi)界观(guan)和(he)方法论,从(cong)历(li)史与现实、理论与实践等维(wei)度深刻理解(jie)习近平新时代中(zhong)国特色社(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义思(si)想(xiang)。要结(jie)合专(zhuan)业知识教育引(yin)导学(xue)生深刻理解(jie)社(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义核心(xin)价值观(guan),自(zi)觉弘扬中(zhong)华优秀传统文(wen)化、革命文(wen)化、社(she)会(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)义先进(jin)文(wen)化。

——经(jing)济学(xue)、管理学(xue)、法(fa)学(xue)类专业课程(cheng)。要(yao)(yao)在课程(cheng)教学(xue)中(zhong)坚持以马克(ke)思(si)主义(yi)为指导,加(jia)快(kuai)构建中(zhong)国特色哲学(xue)社会科学(xue)学(xue)科体(ti)(ti)系(xi)、学(xue)术(shu)体(ti)(ti)系(xi)、话语体(ti)(ti)系(xi)。要(yao)(yao)帮助学(xue)生(sheng)了解相(xiang)关专业和(he)行业领域(yu)的(de)国家战略(lve)、法(fa)律法(fa)规和(he)相(xiang)关政策,引导学(xue)生(sheng)深入社会实践、关注现实问题,培育学(xue)生(sheng)经(jing)世济民、诚信服(fu)务、德法(fa)兼(jian)修的(de)职业素养。

——教育学类专业课程。要在课程教学中注重加强师德师风教育,突出课堂育德、典型树德、规则立德,引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想,培育爱国守法、规范从教的职业操守,培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力,把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体,自觉以德立身、以德立学、以德施教,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。体育类课程要树立(li)健(jian)康第一的(de)(de)(de)教育(yu)理念(nian),注重爱国主义教育(yu)和传统(tong)文化教育(yu),培养学生(sheng)顽(wan)强(qiang)拼搏、奋斗有我的(de)(de)(de)信念(nian),激发学生(sheng)提(ti)升(sheng)全民族身体素质的(de)(de)(de)责任感。

——理(li)学(xue)(xue)(xue)、工学(xue)(xue)(xue)类专业课程。要在课程教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中把马克思主义立场观点方(fang)法的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)与(yu)科(ke)学(xue)(xue)(xue)精神的(de)(de)培养(yang)结(jie)合起来,提高学(xue)(xue)(xue)生正确认识问(wen)(wen)题、分析(xi)问(wen)(wen)题和(he)(he)解决问(wen)(wen)题的(de)(de)能力。理(li)学(xue)(xue)(xue)类专业课程,要注重科(ke)学(xue)(xue)(xue)思维(wei)方(fang)法的(de)(de)训练和(he)(he)科(ke)学(xue)(xue)(xue)伦理(li)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu),培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生探索未知、追求(qiu)真理(li)、勇攀科(ke)学(xue)(xue)(xue)高峰的(de)(de)责任感和(he)(he)使(shi)命感。工学(xue)(xue)(xue)类专业课程,要注重强化(hua)学(xue)(xue)(xue)生工程伦理(li)教(jiao)(jiao)育(yu),培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)大国工匠精神,激发(fa)学(xue)(xue)(xue)生科(ke)技(ji)报国的(de)(de)家国情(qing)怀(huai)和(he)(he)使(shi)命担当。

——农(nong)学(xue)(xue)类专业(ye)(ye)课(ke)程(cheng)。要(yao)在课(ke)程(cheng)教(jiao)学(xue)(xue)中加强生(sheng)态文明教(jiao)育(yu),引(yin)导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)树立(li)和(he)践行(xing)绿水青山(shan)就是(shi)金山(shan)银(yin)山(shan)的(de)理念。要(yao)注重培养学(xue)(xue)生(sheng)的(de)“大国三农(nong)”情怀,引(yin)导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)以强农(nong)兴农(nong)为己(ji)任(ren),“懂农(nong)业(ye)(ye)、爱农(nong)村(cun)(cun)、爱农(nong)民”,树立(li)把论文写在祖国大地上的(de)意识和(he)信念,增强学(xue)(xue)生(sheng)服务农(nong)业(ye)(ye)农(nong)村(cun)(cun)现代化、服务乡村(cun)(cun)全(quan)面振兴的(de)使命感(gan)和(he)责任(ren)感(gan),培养知农(nong)爱农(nong)创新(xin)人才。

——医学(xue)类专业课(ke)程。要在(zai)课(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)注(zhu)重(zhong)(zhong)加强医德(de)医风教(jiao)(jiao)(jiao)育,着力培养(yang)学(xue)生“敬佑生命、救死扶伤、甘于(yu)奉献、大(da)爱无(wu)疆”的医者(zhe)精(jing)神,注(zhu)重(zhong)(zhong)加强医者(zhe)仁心教(jiao)(jiao)(jiao)育,在(zai)培养(yang)精(jing)湛医术的同时,教(jiao)(jiao)(jiao)育引导学(xue)生始终把人民群众生命安全和身(shen)体(ti)健康放在(zai)首位(wei),尊重(zhong)(zhong)患(huan)者(zhe),善于(yu)沟通,提升综合素养(yang)和人文修养(yang),提升依法应对(dui)重(zhong)(zhong)大(da)突发(fa)公(gong)共(gong)卫(wei)生事件能力,做党和人民信赖(lai)的好医生。

——艺术(shu)学类专业课程。要(yao)在课程教学中(zhong)教育引(yin)导学生(sheng)立(li)足(zu)时代、扎根人民(min)、深(shen)入生(sheng)活,树立(li)正确的艺术(shu)观和创(chuang)作观。要(yao)坚(jian)持以美(mei)(mei)育人、以美(mei)(mei)化(hua)人,积极弘扬(yang)中(zhong)华(hua)美(mei)(mei)育精(jing)神,引(yin)导学生(sheng)自(zi)觉传承和弘扬(yang)中(zhong)华(hua)优秀(xiu)传统文(wen)化(hua),全面提高学生(sheng)的审美(mei)(mei)和人文(wen)素养,增强文(wen)化(hua)自(zi)信。

高等职业(ye)亚博登(deng)陆要结合高职专业(ye)分类和课程设置情(qing)况,落实好分类推进相关要求。

六、将(jiang)课程思(si)政(zheng)融入课堂教(jiao)学建(jian)设全过(guo)程

高校课(ke)(ke)程思政(zheng)要(yao)融入课(ke)(ke)堂(tang)教学(xue)建设(she),作(zuo)(zuo)为课(ke)(ke)程设(she)置、教学(xue)大(da)纲核准和教案(an)(an)评(ping)价的(de)重要(yao)内(nei)容(rong),落实到课(ke)(ke)程目(mu)标设(she)计、教学(xue)大(da)纲修(xiu)订、教材(cai)编审选用(yong)(yong)、教案(an)(an)课(ke)(ke)件编写各(ge)方(fang)面,贯穿于(yu)课(ke)(ke)堂(tang)授(shou)课(ke)(ke)、教学(xue)研讨、实验实训、作(zuo)(zuo)业论(lun)文各(ge)环(huan)节。要(yao)讲(jiang)好用(yong)(yong)好马(ma)工(gong)程重点教材(cai),推(tui)进(jin)(jin)教材(cai)内(nei)容(rong)进(jin)(jin)人才培养方(fang)案(an)(an)、进(jin)(jin)教案(an)(an)课(ke)(ke)件、进(jin)(jin)考试。要(yao)创新课(ke)(ke)堂(tang)教学(xue)模式,推(tui)进(jin)(jin)现代信息技术在课(ke)(ke)程思政(zheng)教学(xue)中(zhong)的(de)应(ying)用(yong)(yong),激发(fa)学(xue)生学(xue)习(xi)(xi)兴趣,引导学(xue)生深(shen)入思考。要(yao)健全高校课(ke)(ke)堂(tang)教学(xue)管(guan)理(li)体系,改进(jin)(jin)课(ke)(ke)堂(tang)教学(xue)过程管(guan)理(li),提高课(ke)(ke)程思政(zheng)内(nei)涵(han)融入课(ke)(ke)堂(tang)教学(xue)的(de)水平(ping)。要(yao)综合(he)运用(yong)(yong)第一课(ke)(ke)堂(tang)和第二课(ke)(ke)堂(tang),组(zu)织(zhi)开展(zhan)(zhan)“中(zhong)国(guo)政(zheng)法(fa)实务大(da)讲(jiang)堂(tang)”“新闻(wen)实务大(da)讲(jiang)堂(tang)”等系列讲(jiang)堂(tang),深(shen)入开展(zhan)(zhan)“青年红色筑梦之旅”“百(bai)万师生大(da)实践”等社会实践、志愿(yuan)服务、实习(xi)(xi)实训活(huo)动,不(bu)断拓展(zhan)(zhan)课(ke)(ke)程思政(zheng)建设(she)方(fang)法(fa)和途径。

七、提升(sheng)教(jiao)师课程思政建(jian)设的意识和(he)能力(li)

全(quan)面推进课(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)设(she),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)是关键。要推动广大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)进一步强(qiang)化育(yu)人(ren)(ren)意(yi)识,找准育(yu)人(ren)(ren)角度(du),提(ti)升育(yu)人(ren)(ren)能(neng)力(li),确保课(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)设(she)落地落实、见功见效。要加强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)课(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)能(neng)力(li)建(jian)设(she),建(jian)立健全(quan)优(you)质资源共(gong)享机制(zhi)(zhi),支(zhi)持(chi)各地各高校搭(da)建(jian)课(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)设(she)交(jiao)流平台,分(fen)区(qu)(qu)域(yu)、分(fen)学(xue)(xue)科专(zhuan)业领域(yu)开(kai)展经(jing)常(chang)性的(de)典型经(jing)验交(jiao)流、现(xian)场教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)观(guan)摩(mo)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)培(pei)(pei)训(xun)(xun)等(deng)活动,充分(fen)利用现(xian)代信(xin)息技术手段,促(cu)进优(you)质资源在各区(qu)(qu)域(yu)、层(ceng)次、类型的(de)高校间共(gong)享共(gong)用。依托高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)网络(luo)培(pei)(pei)训(xun)(xun)中(zhong)心、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)发(fa)展中(zhong)心等(deng),深(shen)入开(kai)展马克思(si)(si)(si)主(zhu)义政(zheng)治(zhi)经(jing)济学(xue)(xue)、马克思(si)(si)(si)主(zhu)义新(xin)闻(wen)观(guan)、中(zhong)国(guo)(guo)特(te)色(se)社会主(zhu)义法治(zhi)理(li)论、法律职业伦理(li)、工程伦理(li)、医学(xue)(xue)人(ren)(ren)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)专(zhuan)题(ti)培(pei)(pei)训(xun)(xun)。支(zhi)持(chi)高校将课(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)纳入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)岗前培(pei)(pei)训(xun)(xun)、在岗培(pei)(pei)训(xun)(xun)和师(shi)(shi)德师(shi)(shi)风(feng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)能(neng)力(li)专(zhuan)题(ti)培(pei)(pei)训(xun)(xun)等(deng)。充分(fen)发(fa)挥教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)团(tuan)队、课(ke)(ke)(ke)程组等(deng)基层(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)组织作(zuo)用,建(jian)立课(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)集(ji)体教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研制(zhi)(zhi)度(du)。鼓(gu)(gu)励支(zhi)持(chi)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)与专(zhuan)业课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)合作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研,鼓(gu)(gu)励支(zhi)持(chi)院士、“长江学(xue)(xue)者”、“杰青”、国(guo)(guo)家(jia)级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)名师(shi)(shi)等(deng)带头开(kai)展课(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建(jian)设(she)。

加强课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)重点(dian)、难(nan)点(dian)、前瞻性问题的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu),在教(jiao)育(yu)部哲学(xue)(xue)社会(hui)科(ke)(ke)学(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)项目中积极(ji)支持课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)类研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)选题。充分发挥高校课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)学(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中心(xin)(xin)、思(si)想政(zheng)(zheng)治工作创新发展中心(xin)(xin)、马克思(si)主(zhu)义学(xue)(xue)院和相(xiang)关(guan)学(xue)(xue)科(ke)(ke)专业(ye)教(jiao)学(xue)(xue)组织的作用,构建(jian)(jian)多层次课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)体系。

八(ba)、建立健全(quan)课(ke)程(cheng)思政建设质量评(ping)价体(ti)系和激励机制

人才(cai)培养(yang)效(xiao)果(guo)是课程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)评(ping)价(jia)的(de)(de)首要(yao)(yao)标准。建(jian)(jian)立健全多维度(du)(du)的(de)(de)课程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)考(kao)(kao)核评(ping)价(jia)体(ti)系和监督检查机制,在各类考(kao)(kao)核评(ping)估评(ping)价(jia)工作(zuo)和深化高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学改革(ge)中落(luo)(luo)细落(luo)(luo)实。充分发挥各级各类教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学指(zhi)导(dao)委员(yuan)会、学科(ke)评(ping)议(yi)组、专(zhuan)业(ye)学位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)导(dao)委员(yuan)会、行业(ye)职业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学指(zhi)导(dao)委员(yuan)会等专(zhuan)家组织作(zuo)用,研究制订科(ke)学多元的(de)(de)课程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)评(ping)价(jia)标准。把课程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)作(zuo)为“双一流”建(jian)(jian)设(she)监测与(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)评(ping)价(jia)、学科(ke)评(ping)估、本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学评(ping)估、一流专(zhuan)业(ye)和一流课程(cheng)建(jian)(jian)设(she)、专(zhuan)业(ye)认证、“双高(gao)计(ji)划(hua)”评(ping)价(jia)、高(gao)校或院系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学绩效(xiao)考(kao)(kao)核等的(de)(de)重要(yao)(yao)内容(rong)。把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)参与(yu)课程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)情(qing)况(kuang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学效(xiao)果(guo)作(zuo)为教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)考(kao)(kao)核评(ping)价(jia)、岗位(wei)聘用、评(ping)优奖励、选拔培训的(de)(de)重要(yao)(yao)内容(rong)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)奖、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材奖等各类成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)表彰奖励工作(zuo)中,突出(chu)课程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)要(yao)(yao)求(qiu),加大对(dui)课程(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)优秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)支(zhi)持(chi)力度(du)(du)。

九、加强课(ke)程思(si)政建设组(zu)织实施和(he)条(tiao)件保障

课程(cheng)思政(zheng)建设是(shi)一项系(xi)统工程(cheng),各地各高(gao)(gao)校要高(gao)(gao)度重视,加强顶层设计,全面(mian)规划(hua),循(xun)序渐进,以点带(dai)面(mian),不(bu)断提高(gao)(gao)教学效果。要尊重教育(yu)教学规律和(he)人才培养规律,适应不(bu)同高(gao)(gao)校、不(bu)同专(zhuan)业、不(bu)同课程(cheng)的特点,强化分(fen)类指导,确(que)定统一性(xing)和(he)差异性(xing)要求。要充分(fen)发挥教师的主体(ti)作用(yong),切实提高(gao)(gao)每(mei)一位(wei)教师参与课程(cheng)思政(zheng)建设的积极(ji)性(xing)和(he)主动性(xing)。

加强(qiang)组织领(ling)导。教育部成立课程(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)设工(gong)(gong)作协(xie)调小(xiao)组,统筹研究(jiu)重大(da)政(zheng)策,指导地方(fang)、高校开展工(gong)(gong)作;组建(jian)高校课程(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)设专家(jia)(jia)咨询(xun)委员会,提供专家(jia)(jia)咨询(xun)意见。各(ge)地教育部门(men)和高校要(yao)切(qie)实加强(qiang)对课程(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)设的(de)(de)领(ling)导,结合实际研究(jiu)制(zhi)定各(ge)地、各(ge)校课程(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)设工(gong)(gong)作方(fang)案,健(jian)全(quan)工(gong)(gong)作机制(zhi),强(qiang)化督查检查。各(ge)高校要(yao)建(jian)立党(dang)(dang)委统一(yi)领(ling)导、党(dang)(dang)政(zheng)齐(qi)抓(zhua)共管、教务部门(men)牵头抓(zhua)总、相关部门(men)联动、院系落实推进、自身特色鲜明(ming)的(de)(de)课程(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)设工(gong)(gong)作格局(ju)。

加(jia)强支持(chi)(chi)保障。各(ge)地教(jiao)育部门(men)要(yao)加(jia)强政(zheng)(zheng)策协(xie)调配套,统(tong)筹地方财政(zheng)(zheng)高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育资(zi)金(jin)和(he)中央支持(chi)(chi)地方高(gao)(gao)(gao)校(xiao)改革发展资(zi)金(jin),支持(chi)(chi)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)推进课(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)。中央部门(men)所属高(gao)(gao)(gao)校(xiao)要(yao)统(tong)筹利用(yong)中央高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)学改革专项等中央高(gao)(gao)(gao)校(xiao)预算拨款和(he)其他各(ge)类资(zi)源,结合亚博登陆(lu)实(shi)际(ji),支持(chi)(chi)课(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)工(gong)作。地方高(gao)(gao)(gao)校(xiao)要(yao)根据(ju)自身(shen)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)计划,统(tong)筹各(ge)类资(zi)源,加(jia)大对课(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)(she)(she)的投入(ru)力(li)度。

加(jia)强示范(fan)(fan)引(yin)领。面(mian)向(xiang)不(bu)同(tong)层次高(gao)(gao)校、不(bu)同(tong)学科专业、不(bu)同(tong)类型课(ke)(ke)程,持续深入(ru)抓典型、树标杆、推经验(yan),形成(cheng)规(gui)模、形成(cheng)范(fan)(fan)式(shi)、形成(cheng)体系。教育部(bu)选树一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)先(xian)(xian)行校、一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)教学名师(shi)和团队,推出一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)示范(fan)(fan)课(ke)(ke)程、建(jian)设(she)一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)教学研(yan)究示范(fan)(fan)中心,设(she)立一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)研(yan)究项目,推动建(jian)设(she)国家(jia)、省(sheng)级、高(gao)(gao)校多层次示范(fan)(fan)体系,大(da)力推广(guang)课(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)先(xian)(xian)进经验(yan)和做法(fa),全(quan)面(mian)形成(cheng)广(guang)泛开展课(ke)(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)的(de)良好氛围(wei),全(quan)面(mian)提高(gao)(gao)人(ren)才培养质(zhi)量。

 

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