亚博网页版

设为亚博网页版 | 加入收藏 | 联系我们
欢迎访问亚博网页版新闻网!
网站亚博网页版>>讲话文件>>正文 讲话文件

校长赵兴绪在本科教育工作大会上的报告

发布时间:2018年10月17日 07:54 | 点击:[] | 来源:本站原创 | 作者:赵兴绪

坚持(chi)以本(ben)(ben)为本(ben)(ben),推(tui)进四个回归,建设(she)一流本(ben)(ben)科(ke)(ke)专业(ye),打(da)造一流本(ben)(ben)科(ke)(ke)教育

老师们(men)、同志们(men):

中国特(te)色(se)(se)(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)进入(ru)了(le)新(xin)时代(dai)(dai)(dai),中国教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),特(te)别是(shi)中国高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)进入(ru)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)历史发展(zhan)阶段(duan)。今(jin)年(nian)是(shi)中国教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)发展(zhan)中极(ji)为重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一年(nian)。5月(yue)(yue)2日,习(xi)(xi)近(jin)平同(tong)志(zhi)在(zai)视察北京大学时指(zhi)(zhi)出(chu):“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)兴则国家(jia)(jia)兴,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)强(qiang)则国家(jia)(jia)强(qiang)。高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一个国家(jia)(jia)发展(zhan)水(shui)平和(he)发展(zhan)潜力(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)标志(zhi)。今(jin)天,党和(he)国家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)事(shi)业发展(zhan)对高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao),对科学知识和(he)优(you)秀人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao),比(bi)以往(wang)任何时候都(dou)更为迫(po)切。”同(tong)时指(zhi)(zhi)出(chu):“培(pei)(pei)养社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)建(jian)设(she)者和(he)接班人(ren)(ren),是(shi)我(wo)(wo)们党的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)针,是(shi)我(wo)(wo)国各级各类亚(ya)博(bo)登陆的(de)(de)(de)(de)共同(tong)使命。”6月(yue)(yue)21日,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部在(zai)成都(dou)召(zhao)开全国高等(deng)亚(ya)博(bo)登陆本(ben)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作会(hui)(hui)议,这是(shi)改(gai)革(ge)开放(fang)40年(nian)来的(de)(de)(de)(de)首次,对深(shen)入(ru)学习(xi)(xi)习(xi)(xi)近(jin)平新(xin)时代(dai)(dai)(dai)中国特(te)色(se)(se)(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)思(si)想、全面(mian)部署高校(xiao)落实立(li)德树人(ren)(ren)根本(ben)任务,建(jian)设(she)一流本(ben)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)做出(chu)了(le)具体(ti)安排。9月(yue)(yue)10日,全国教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大会(hui)(hui)召(zhao)开,习(xi)(xi)近(jin)平同(tong)志(zhi)在(zai)会(hui)(hui)上强(qiang)调指(zhi)(zhi)出(chu):“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作应在(zai)党的(de)(de)(de)(de)坚(jian)(jian)强(qiang)领(ling)导下(xia),全面(mian)贯彻党的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)针,坚(jian)(jian)持(chi)马克思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)指(zhi)(zhi)导地(di)位(wei),坚(jian)(jian)持(chi)中国特(te)色(se)(se)(se)(se)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)发展(zhan)道路,坚(jian)(jian)持(chi)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)办(ban)学方(fang)向,立(li)足(zu)基本(ben)国情(qing),遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)规律(lv),坚(jian)(jian)持(chi)改(gai)革(ge)创新(xin),以凝(ning)聚人(ren)(ren)心、完善(shan)人(ren)(ren)格(ge)、开发人(ren)(ren)力(li)、培(pei)(pei)育(yu)人(ren)(ren)才(cai)、造福人(ren)(ren)民为工(gong)作目标,培(pei)(pei)育(yu)德智体(ti)美劳全面(mian)发展(zhan)的(de)(de)(de)(de)社会(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)建(jian)设(she)者和(he)接班人(ren)(ren),加速推进教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)现(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)、建(jian)设(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)强(qiang)国、办(ban)好人(ren)(ren)民满意的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)业。”9月(yue)(yue)28-29日,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部在(zai)上海召(zhao)开“双一流”建(jian)设(she)现(xian)场推进会(hui)(hui),提出(chu)了(le)坚(jian)(jian)持(chi)“特(te)色(se)(se)(se)(se)一流、内涵发展(zhan)、改(gai)革(ge)驱动、高校(xiao)主(zhu)(zhu)(zhu)体(ti)”,以体(ti)制机制创新(xin)为着(zhe)力(li)点(dian),在(zai)深(shen)化(hua)改(gai)革(ge)、服务需(xu)(xu)求、开放(fang)合作中加快“双一流”建(jian)设(she)的(de)(de)(de)(de)任务要(yao)求。近(jin)期甘肃省也将召(zhao)开全省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大会(hui)(hui)。

基(ji)于以(yi)上背景和亚博网(wang)页(ye)版自身发展的(de)内在(zai)要(yao)求,经过充分酝酿和精心筹(chou)备,全(quan)校本(ben)(ben)科教(jiao)育工作大(da)会(hui)(hui)今(jin)天在(zai)这(zhei)里(li)顺利召开了(le)。这(zhei)是一次全(quan)面贯(guan)彻落实全(quan)国教(jiao)育大(da)会(hui)(hui)和新(xin)时代全(quan)国高(gao)等(deng)亚博登陆本(ben)(ben)科教(jiao)育工作会(hui)(hui)议精神的(de)大(da)会(hui)(hui)。大(da)会(hui)(hui)的(de)主题是:坚持以(yi)本(ben)(ben)为本(ben)(ben),推进四个回归,全(quan)力推进一流本(ben)(ben)科建(jian)设,不断(duan)提升教(jiao)育教(jiao)学质量。

这次提交(jiao)会议讨论的重点是《亚博网页版关(guan)于进一(yi)步深化本科教育(yu)(yu)改革提升人才培(pei)养质(zhi)量的若干意见》,以及由24份(fen)新制定(ding)的文(wen)件(jian)和13份(fen)修订文(wen)件(jian)组成(cheng)的亚博登陆本科教育(yu)(yu)的制度性(xing)文(wen)件(jian)汇编(bian)。

下面(mian),我(wo)主要讲四个方面(mian)的(de)(de)(de)内容(rong):一(yi)是(shi)回顾总结(jie)亚博(bo)手(shou)机(ji)版网(wang)址(zhi)本(ben)(ben)(ben)科教育工作的(de)(de)(de)成绩;二(er)是(shi)研判(pan)探讨新(xin)时代(dai)本(ben)(ben)(ben)科教育面(mian)临的(de)(de)(de)新(xin)任务和(he)新(xin)要求;三(san)是(shi)分析思考亚博(bo)手(shou)机(ji)版网(wang)址(zhi)本(ben)(ben)(ben)科教育工作中存在的(de)(de)(de)问题和(he)不(bu)足;四是(shi)安排(pai)部署亚博(bo)手(shou)机(ji)版网(wang)址(zhi)近几年本(ben)(ben)(ben)科教育教学改革工作。需要给大家说明的(de)(de)(de)是(shi),这个讲话稿经(jing)校长办公(gong)会议(yi)审议(yi),特(te)别是(shi)钟书记(ji)对全(quan)文做了全(quan)面(mian)细致的(de)(de)(de)审定,充分体现了亚博(bo)登(deng)陆(lu)(lu)党政(zheng)领导班子(zi)对这次会议(yi)的(de)(de)(de)重(zhong)视,对亚博(bo)登(deng)陆(lu)(lu)本(ben)(ben)(ben)科教育工作重(zhong)视,对亚博(bo)登(deng)陆(lu)(lu)发展的(de)(de)(de)重(zhong)视。

一、亚博手机版(ban)网址本(ben)科教(jiao)育(yu)工作的主要成绩

“十二(er)五”以来,亚(ya)博登(deng)陆坚持社会主义办(ban)学(xue)方向,全面贯彻党的教(jiao)(jiao)育方针,遵循高等教(jiao)(jiao)育规律,坚持本(ben)科教(jiao)(jiao)学(xue)工作中心地(di)位,创(chuang)(chuang)新人(ren)才培(pei)养模式,深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)改革(ge), 实施(shi)本(ben)科教(jiao)(jiao)学(xue)工程,修订人(ren)才培(pei)养方案,强化创(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)业教(jiao)(jiao)育,开展本(ben)科教(jiao)(jiao)学(xue)工作审核评估,健全教(jiao)(jiao)学(xue)管理体(ti)系,人(ren)才培(pei)养质量稳步(bu)提(ti)升(sheng)。

——人才培养基础地位不断巩固。亚博(bo)登陆坚持把(ba)本科教学(xue)(xue)作(zuo)为(wei)最(zui)根(gen)本的工作(zuo),把(ba)教学(xue)(xue)改革作(zuo)为(wei)各项改革的核心,把(ba)人才培养作(zuo)为(wei)一切工作(zuo)的出(chu)发点(dian)和落脚点(dian),以(yi)学(xue)(xue)生为(wei)主体(ti),以(yi)教师(shi)为(wei)主导,以(yi)教学(xue)(xue)为(wei)中心,进行资源(yuan)配(pei)置优(you)先发展。

——本(ben)科专业结构更趋(qu)合理。“十二五(wu)”以来(lai),新(xin)增12个本(ben)科(ke)专(zhuan)业,全校本(ben)科(ke)专(zhuan)业达到(dao)61个,涵盖农学(xue)、工学(xue)、理学(xue)、管理学(xue)、经济学(xue)、法(fa)学(xue)、文学(xue)7个学(xue)科(ke)门(men)类。新(xin)增省(sheng)级特色专(zhuan)业14个,以农科(ke)为优势、多学(xue)科(ke)协调发展的专(zhuan)业体系(xi)日(ri)臻完善。

——人才培养体(ti)系进一步完善。亚博登陆主动适应经济社(she)会(hui)(hui)发展(zhan)需求,修订人才培(pei)养(yang)方案,创(chuang)新(xin)人才培(pei)养(yang)模式(shi),落实(shi)(shi)立(li)德树人根(gen)本任务,培(pei)养(yang)具有社(she)会(hui)(hui)责(ze)任感,勇(yong)于实(shi)(shi)践(jian)创(chuang)新(xin),德智体美全面发展(zhan)的(de)学(xue)术型(xing)、复(fu)合(he)型(xing)、应用型(xing)高素质人才。科(ke)学(xue)设置(zhi)课(ke)程体系,构建(jian)“通(tong)识教(jiao)(jiao)育(yu)、专(zhuan)业教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)素质能力拓展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)”三大课(ke)程平台。完善学(xue)分制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)学(xue)管(guan)理模式(shi),建(jian)立(li)健全符合(he)校情的(de)选课(ke)制(zhi)(zhi),最大限(xian)度地赋予学(xue)生学(xue)习(xi)自(zi)主权。实(shi)(shi)施双(shuang)(shuang)专(zhuan)业/双(shuang)(shuang)学(xue)位和(he)主辅修制(zhi)(zhi),实(shi)(shi)行英语分级教(jiao)(jiao)学(xue)。

——教学改革成果(guo)显著。积极(ji)开展卓越农(nong)(nong)林人(ren)才教(jiao)(jiao)育培养(yang)计划(hua)(hua)改(gai)革(ge)试(shi)(shi)点,获(huo)批(pi)教(jiao)(jiao)育部卓越农(nong)(nong)林人(ren)才教(jiao)(jiao)育培养(yang)计划(hua)(hua)改(gai)革(ge)试(shi)(shi)点项(xiang)(xiang)目2项(xiang)(xiang),成为首(shou)批(pi)进入卓越农(nong)(nong)林人(ren)才教(jiao)(jiao)育培养(yang)计划(hua)(hua)试(shi)(shi)点高(gao)校(xiao)。“十二五”以来,获(huo)省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)成果奖17项(xiang)(xiang),省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)名师7名,省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)团队11个,新(xin)增校(xiao)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)精品(pin)课(ke)程50门,省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)精品(pin)课(ke)程14门,省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)精品(pin)资(zi)源共享课(ke)11门,立项(xiang)(xiang)校(xiao)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)专业综合改(gai)革(ge)项(xiang)(xiang)目23项(xiang)(xiang),校(xiao)级(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)团队33个。

——实践教(jiao)学不断加强。强(qiang)化实践(jian)(jian)教(jiao)学(xue)条(tiao)件保障,优化实践(jian)(jian)教(jiao)学(xue)内容体系(xi),创新实践(jian)(jian)教(jiao)学(xue)方(fang)法手(shou)段,着力(li)培(pei)养学(xue)生实践(jian)(jian)能力(li)。完成了实验(yan)教(jiao)学(xue)中(zhong)心大(da)楼建设,大(da)大(da)改善了亚(ya)博登陆实践(jian)(jian)教(jiao)学(xue)条(tiao)件。获批国家(jia)级大(da)学(xue)生实践(jian)(jian)教(jiao)育基(ji)地1个(ge),教(jiao)育部(bu)农业部(bu)农科教(jiao)合作人才培(pei)养基(ji)地4个(ge),省级实验(yan)教(jiao)学(xue)示范中(zhong)心7个(ge)。

——创新创业(ye)教育改革(ge)取得(de)突(tu)破(po)。率先(xian)在全省(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)校成(cheng)立了(le)(le)独(du)立设置(zhi)的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)院,构建了(le)(le)“3+2”创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)教育体系(xi),获(huo)(huo)批甘肃省(sheng)(sheng)(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)示(shi)范高(gao)校和甘肃省(sheng)(sheng)(sheng)首批省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)大学(xue)科技(ji)(ji)园,“稼穑创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客”获(huo)(huo)批科技(ji)(ji)部首批“星创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)天地”和甘肃省(sheng)(sheng)(sheng)第(di)二(er)批“众(zhong)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)空间”。先(xian)后获(huo)(huo)批国家级(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)导师4人,省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)教学(xue)团队3支(zhi),省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)试(shi)点(dian)改革(ge)专业(ye)(ye)(ye)(ye)3个,省(sheng)(sheng)(sheng)级(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)名师3人,累计争取创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)项(xiang)(xiang)目(mu)资金2311万元(yuan)。本(ben)科生(sheng)(sheng)参(can)与创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)训练计划项(xiang)(xiang)目(mu)达到(dao)66.21%,本(ben)科生(sheng)(sheng)参(can)加学(xue)科专业(ye)(ye)(ye)(ye)竞赛(sai)(sai)(sai)达到(dao)52.92%,本(ben)科生(sheng)(sheng)参(can)加创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)大赛(sai)(sai)(sai)达到(dao)29.56%,孵(fu)化学(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)立公司80家。学(xue)生(sheng)(sheng)双(shuang)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)团队在“互(hu)(hu)联网+”、“三创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)赛(sai)(sai)(sai)”、“挑(tiao)战杯”等核(he)心赛(sai)(sai)(sai)事(shi)中屡创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)佳绩,双(shuang)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)成(cheng)果数量和质量逐(zhu)年提升,投身创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)实(shi)践的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)人数显(xian)(xian)著增加,学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神、创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)识(shi)和创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)能力得(de)到(dao)明显(xian)(xian)提升。刚举办的(de)第(di)四届中国“互(hu)(hu)联网+”大学(xue)生(sheng)(sheng)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)(ye)大赛(sai)(sai)(sai)中,亚(ya)博(bo)手机(ji)版(ban)网址有3个项(xiang)(xiang)目(mu)获(huo)(huo)得(de)铜奖,这也是近年来(lai)亚(ya)博(bo)手机(ji)版(ban)网址大学(xue)生(sheng)(sheng)在大赛(sai)(sai)(sai)当(dang)中取得(de)的(de)最好成(cheng)绩。

——协同育人机制初步形成。积极探索(suo)校(xiao)-校(xiao)、校(xiao)-企(qi)、校(xiao)地(di)协(xie)同育人机制,构建了(le)“3+1”校(xiao)企(qi)合作育人体(ti)系;与西北(bei)师范(fan)大学(xue)、兰州交通大学(xue)、甘肃政(zheng)法学(xue)院(yuan)、兰州城市学(xue)院(yuan)建立了(le)高校(xiao)战略联(lian)(lian)盟(meng);与40多个县区(qu)和几十家(jia)企(qi)业开展(zhan)了(le)校(xiao)地(di)、校(xiao)企(qi)合作,创办了(le)“奥凯班”、“莫高班”、“大禹(yu)班”、MapGis精英班和 “生泰(tai)尔(er)班”等校(xiao)企(qi)联(lian)(lian)合创新实验班。

——教育信息(xi)化建设逐步(bu)推进(jin)。不断更新教育(yu)理念,创新教学方法手段,信息技术与(yu)教育(yu)教学深度(du)融合,建设网络通识课教学平台,引进优质(zhi)(zhi)网络课程200余门,实(shi)现(xian)优质(zhi)(zhi)网络教育(yu)资(zi)源共享。

——教学质(zhi)量(liang)监(jian)控(kong)体(ti)(ti)系(xi)日(ri)臻完善。建立了(le)(le)以教(jiao)(jiao)学(xue)评(ping)(ping)估为核心的(de)(de) “五位一体”教(jiao)(jiao)学(xue)质(zhi)量监控体系。接受了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)部本(ben)科教(jiao)(jiao)学(xue)工作审核评(ping)(ping)估,通过评(ping)(ping)估,不但清(qing)晰地(di)掌握(wo)了(le)(le)亚博(bo)登陆本(ben)科教(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)成绩现(xian)状、问(wen)题(ti)不足(zu),亚博(bo)登陆教(jiao)(jiao)职(zhi)员工及学(xue)生的(de)(de)爱校热情和工作学(xue)习积(ji)极性(xing)得(de)到了(le)(le)充分调动,全校上下齐心协力、服(fu)务大(da)局(ju),表现(xian)出(chu)高度的(de)(de)凝聚(ju)力和战(zhan)斗力,评(ping)(ping)建工作取得(de)良好成效。按照(zhao)“台账(zhang)式管(guan)理(li),绣(xiu)花式整(zheng)改(gai)”的(de)(de)基(ji)本(ben)要求,审核评(ping)(ping)估整(zheng)改(gai)有(you)序推进(jin)。

老师们、同志们,亚博手机版网址本科教学取得了一定的成绩,在许多方面做了新的探索,也取得了新的突破。这些都得益于我们始终坚持了以下三点:一是坚持立德树人根本任务,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,始终聚焦育人工作的核心使命;二是坚持人才培养核心地位,以本为本,紧跟时代发展要求,紧密结合产业发展需求,创新人才培养模式,深化教育教学改革,始终把工作重心重点放在提高人才培养质量上;三是坚持学生中心地位,按照“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”的要求,把一切为了学生健康成长和成才作为各项工作的出发点和落脚点。这些成绩的取得,离不开上级主管部门和社会各界的大力支持,离不开广大教师的潜心教学、默默奉献,离不开全体教职工的团结协作、开拓创新。在此,我谨代表亚博登陆向全体师生员工表示崇高的敬意和衷心的感谢!

二、新(xin)时(shi)代(dai)本(ben)科教育承载(zai)的新(xin)使命

(一(yi))全(quan)(quan)国(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)大(da)(da)(da)会为(wei)新(xin)(xin)时代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事业构划(hua)了(le)(le)(le)蓝图指明了(le)(le)(le)方(fang)向(xiang)。在(zai)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)特色(se)社会主义进入新(xin)(xin)时代(dai)(dai)(dai)、全(quan)(quan)面(mian)建成小康社会进入决(jue)胜阶段的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)背景下,党中(zhong)央(yang)隆重(zhong)召开了(le)(le)(le)新(xin)(xin)时代(dai)(dai)(dai)第(di)一(yi)次(ci)全(quan)(quan)国(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)会,习近平总(zong)(zong)书记发(fa)表(biao)了(le)(le)(le)重(zhong)要(yao)讲话(hua),从(cong)党和(he)(he)(he)国(guo)(guo)(guo)家事业发(fa)展全(quan)(quan)局的(de)(de)(de)(de)战略高度,对(dui)新(xin)(xin)时代(dai)(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)进行了(le)(le)(le)全(quan)(quan)面(mian)系(xi)统深(shen)入的(de)(de)(de)(de)阐述和(he)(he)(he)部署。习近平总(zong)(zong)书记发(fa)表(biao)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)讲话(hua),站(zhan)在(zai)新(xin)(xin)时代(dai)(dai)(dai)党和(he)(he)(he)国(guo)(guo)(guo)家事业发(fa)展全(quan)(quan)局的(de)(de)(de)(de)高度,深(shen)刻(ke)总(zong)(zong)结了(le)(le)(le)党的(de)(de)(de)(de)十(shi)八大(da)(da)(da)以(yi)来我(wo)国(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事业改革发(fa)展取得(de)的(de)(de)(de)(de)显著成就,深(shen)入分析了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)面(mian)临的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)形势新(xin)(xin)任(ren)务(wu),科学回(hui)答(da)了(le)(le)(le)关系(xi)我(wo)国(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)(da)(da)问题,对(dui)当(dang)前和(he)(he)(he)今后一(yi)个时期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)做出(chu)了(le)(le)(le)重(zhong)大(da)(da)(da)部署,为(wei)加快推进教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)、建设教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)强(qiang)国(guo)(guo)(guo)、办(ban)好人民(min)满意的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指明了(le)(le)(le)前进方(fang)向(xiang)、提供了(le)(le)(le)根本遵循。

培(pei)养(yang)(yang)什么人,是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)首要问题。“培(pei)养(yang)(yang)德(de)智体美劳全(quan)(quan)面(mian)(mian)发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)建设者和接班人”,习(xi)(xi)近平(ping)(ping)总书记(ji)提出(chu)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)这一根本(ben)任务。习(xi)(xi)近平(ping)(ping)指出(chu),要努力构建德(de)智体美劳全(quan)(quan)面(mian)(mian)培(pei)养(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)体系,形成更(geng)高(gao)(gao)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)人才培(pei)养(yang)(yang)体系。教(jiao)(jiao)(jiao)师要围绕(rao)这个目(mu)标来教(jiao)(jiao)(jiao),学(xue)生要围绕(rao)这个目(mu)标来学(xue)。如何培(pei)养(yang)(yang)人?习(xi)(xi)近平(ping)(ping)总书记(ji)提出(chu)了(le)“六个下(xia)功(gong)(gong)夫(fu)(fu)”:在(zai)(zai)坚定理想(xiang)信念上(shang)(shang)(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫(fu)(fu)、在(zai)(zai)厚植(zhi)爱国主(zhu)义(yi)(yi)情怀上(shang)(shang)(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫(fu)(fu)、在(zai)(zai)加强(qiang)品德(de)修(xiu)养(yang)(yang)上(shang)(shang)(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫(fu)(fu)、在(zai)(zai)增(zeng)长知(zhi)识见识上(shang)(shang)(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫(fu)(fu)、在(zai)(zai)培(pei)养(yang)(yang)奋斗精神上(shang)(shang)(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫(fu)(fu)、在(zai)(zai)增(zeng)强(qiang)综(zong)合素(su)质上(shang)(shang)(shang)下(xia)功(gong)(gong)夫(fu)(fu)。当前,我国正(zheng)处在(zai)(zai)由高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大国向高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)强(qiang)国转变的(de)(de)(de)(de)关(guan)键节点上(shang)(shang)(shang)。改革(ge)开(kai)放和社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)(yi)现代化建设、促进(jin)人的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)(mian)发(fa)展(zhan)和社会(hui)(hui)全(quan)(quan)面(mian)(mian)进(jin)步对教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和学(xue)习(xi)(xi)提出(chu)了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)要求。站在(zai)(zai)新(xin)(xin)时代,面(mian)(mian)临新(xin)(xin)形势(shi)、承载新(xin)(xin)使命、担负新(xin)(xin)任务。我们必须跳出(chu)传统的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)套路(lu)(lu),洞悉发(fa)展(zhan)新(xin)(xin)形势(shi),明确发(fa)展(zhan)新(xin)(xin)要求,谋划(hua)(hua)发(fa)展(zhan)新(xin)(xin)思路(lu)(lu),把握(wo)工作(zuo)新(xin)(xin)方法(fa),抓住机遇,超前布(bu)局,从战略(lve)高(gao)(gao)度(du)全(quan)(quan)方位谋划(hua)(hua)亚博手机版(ban)网址教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)综(zong)合改革(ge)工作(zuo)。

(二)新(xin)时(shi)代全(quan)国高(gao)等亚博(bo)登陆(lu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作会议为本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)绘制(zhi)了(le)施工(gong)图提出了(le)新(xin)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。6月21日,新(xin)时(shi)代全(quan)国高(gao)等亚博(bo)登陆(lu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作会议在(zai)(zai)(zai)四川成都(dou)举(ju)行,这(zhei)是(shi)改(gai)革开放40年来第一(yi)次全(quan)国本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大会。会议以坚持(chi)“以本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)为本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)”,推进“四个回归”,加(jia)快建(jian)设一(yi)流(liu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),全(quan)面提高(gao)人(ren)才(cai)培养(yang)(yang)能力(li)为主(zhu)题,高(gao)扬(yang)人(ren)才(cai)培养(yang)(yang)主(zhu)旋律,把(ba)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)放在(zai)(zai)(zai)前所(suo)未有的(de)(de)(de)战(zhan)略高(gao)度,吹响了(le)建(jian)设中国特色世界一(yi)流(liu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)集(ji)结(jie)号,开启了(le)中国高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)新(xin)时(shi)代篇章(zhang)!会议指出,人(ren)才(cai)培养(yang)(yang)是(shi)大学(xue)的(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)质职能,本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)大学(xue)的(de)(de)(de)根和(he)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben),在(zai)(zai)(zai)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中是(shi)具有战(zhan)略地位(wei)(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、是(shi)纲举(ju)目张的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)战(zhan)线要(yao)(yao)(yao)树立“不抓(zhua)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)不是(shi)合(he)格(ge)的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)”、“不重视本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)校(xiao)长(zhang)(zhang)不是(shi)合(he)格(ge)的(de)(de)(de)校(xiao)长(zhang)(zhang)”、“不参(can)与本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授不是(shi)合(he)格(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授”的(de)(de)(de)理(li)念,坚持(chi)“以本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)为本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)”,把(ba)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)放在(zai)(zai)(zai)人(ren)才(cai)培养(yang)(yang)的(de)(de)(de)核(he)心地位(wei)(wei)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)基础地位(wei)(wei)、新(xin)时(shi)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)前沿地位(wei)(wei)。会议要(yao)(yao)(yao)求(qiu),高(gao)校(xiao)领(ling)导注意力(li)要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)聚焦,教(jiao)(jiao)(jiao)师精(jing)力(li)要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)集(ji)中,亚博(bo)登陆(lu)资(zi)源要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)配置,教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)条件要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)使用,教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方法和(he)激励机制(zhi)要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)创新(xin),核(he)心竞争力(li)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)质量要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)显现,发(fa)展(zhan)战(zhan)略和(he)办(ban)学(xue)理(li)念要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)实践,核(he)心价值体系要(yao)(yao)(yao)首(shou)(shou)(shou)先(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)确立。

陈宝生(sheng)部长强调,要(yao)推(tui)进(jin)“四个回归(gui)”,把人才培养的(de)(de)质量(liang)和(he)效(xiao)果作为检(jian)验一(yi)切工作的(de)(de)根本(ben)标准,要(yao)回归(gui)常(chang)识,围绕学(xue)(xue)生(sheng)刻(ke)苦(ku)读书来办(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),引导学(xue)(xue)生(sheng)求真学(xue)(xue)问、练真本(ben)领(ling)。要(yao)回归(gui)本(ben)分(fen),引导教(jiao)(jiao)师热爱教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、倾(qing)心教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、研究教(jiao)(jiao)学(xue)(xue),潜心教(jiao)(jiao)书育(yu)(yu)(yu)(yu)人。要(yao)回归(gui)初(chu)心,坚持正确政(zheng)治方向,促进(jin)专业知识教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)与思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相结合,用知识体(ti)系教(jiao)(jiao)、价值体(ti)系育(yu)(yu)(yu)(yu)、创(chuang)新体(ti)系做(zuo),倾(qing)心培养建设者和(he)接班人。要(yao)回归(gui)梦(meng)想(xiang),推(tui)动办(ban)学(xue)(xue)理念创(chuang)新、组织创(chuang)新、管(guan)理创(chuang)新和(he)制度创(chuang)新,倾(qing)力实现教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)报国、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)强国梦(meng)。同时,写(xie)好“奋进(jin)之笔”,建设高(gao)水平本(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),要(yao)推(tui)动重点领(ling)域、关(guan)键环节(jie)改革不断取得新突破。做(zuo)到内涵发展(zhan)(zhan)更(geng)深一(yi)些,领(ling)跑发展(zhan)(zhan)更(geng)快一(yi)些,公(gong)平发展(zhan)(zhan)更(geng)实一(yi)些,变轨超(chao)车更(geng)坚定一(yi)些,创(chuang)新发展(zhan)(zhan)更(geng)紧迫一(yi)些。

这(zhei)次(ci)会议精神实质上(shang)是(shi)对高(gao)等教育(yu)本(ben)(ben)质的(de)一(yi)(yi)次(ci)正(zheng)本(ben)(ben)清源,是(shi)对高(gao)校(xiao)本(ben)(ben)科教育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)基(ji)础(chu)性(xing)根本(ben)(ben)性(xing)地位的(de)一(yi)(yi)次(ci)再强(qiang)化,也是(shi)对当前高(gao)校(xiao)本(ben)(ben)科教育(yu)工(gong)作(zuo)中存在的(de)问题(ti)的(de)正(zheng)面回(hui)应,是(shi)亚(ya)博(bo)登陆进(jin)一(yi)(yi)步(bu)推进(jin)教育(yu)教学改革(ge),提(ti)高(gao)办学质量的(de)重要途径。

(三)“双一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)推(tui)进会(hui)(hui)对(dui)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提(ti)出(chu)(chu)了新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。9月(yue)28-29日,教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在(zai)(zai)上(shang)海(hai)召开(kai)“双一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)现场推(tui)进会(hui)(hui)。会(hui)(hui)议(yi)(yi)指出(chu)(chu)习(xi)(xi)近平(ping)(ping)(ping)总(zong)书记重(zhong)要(yao)(yao)讲话和(he)(he)(he)全国(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大会(hui)(hui)精神,对(dui)“双一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)具有(you)(you)重(zhong)大指导(dao)(dao)意义。高(gao)(gao)校作为高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)战线的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)头兵,要(yao)(yao)在(zai)(zai)学(xue)习(xi)(xi)宣传中走(zou)在(zai)(zai)前列,在(zai)(zai)贯彻(che)落(luo)实(shi)(shi)(shi)上(shang)作出(chu)(chu)表率(lv)。要(yao)(yao)深(shen)刻领(ling)会(hui)(hui)培(pei)(pei)养(yang)社会(hui)(hui)主义建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)者和(he)(he)(he)接(jie)班人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本任务(wu)(wu)(wu)、提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)经济社会(hui)(hui)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本方向(xiang)、特(te)(te)色发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)争(zheng)创(chuang)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本途(tu)径、加(jia)强(qiang)党对(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作全面领(ling)导(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本保(bao)证。会(hui)(hui)议(yi)(yi)强(qiang)调,统筹推(tui)进“双一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)开(kai)局(ju)良(liang)好(hao)。转入(ru)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)历史阶段,要(yao)(yao)按照可(ke)靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、真实(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)竞争(zheng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)产出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、可(ke)持续的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)标(biao),坚(jian)(jian)持 “特(te)(te)色一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)、内涵发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、改(gai)革(ge)(ge)驱动、高(gao)(gao)校主体(ti)(ti)”,以体(ti)(ti)制(zhi)机(ji)(ji)制(zhi)创(chuang)新(xin)为着力(li)(li)(li)点(dian),在(zai)(zai)深(shen)化(hua)改(gai)革(ge)(ge)、服(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)需求(qiu)(qiu)、开(kai)放(fang)办学(xue)中加(jia)快建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)。会(hui)(hui)议(yi)(yi)提(ti)出(chu)(chu)几点(dian)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu):一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)培(pei)(pei)养(yang)高(gao)(gao)素质人(ren)才,把(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)本科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)作为基(ji)础(chu)任务(wu)(wu)(wu),加(jia)快打(da)(da)造结构(gou)优(you)化(hua)满足需求(qiu)(qiu)各方资源充分参与的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卓越而有(you)(you)灵魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),重(zhong)视科(ke)研(yan)育(yu)(yu)人(ren),实(shi)(shi)(shi)践育(yu)(yu)人(ren),创(chuang)业育(yu)(yu)人(ren)。二是(shi)(shi)服(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)重(zhong)大需求(qiu)(qiu)。分析把(ba)握(wo)人(ren)才培(pei)(pei)养(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛点(dian)、明确(que)科(ke)学(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)点(dian)、找到社会(hui)(hui)服(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)难点(dian)、打(da)(da)造文化(hua)传承创(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支点(dian),提(ti)供高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才、高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果、高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu),在(zai)(zai)服(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)需求(qiu)(qiu)中实(shi)(shi)(shi)现创(chuang)新(xin)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。三是(shi)(shi)提(ti)升科(ke)研(yan)创(chuang)新(xin)水(shui)平(ping)(ping)(ping)。进一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)发(fa)(fa)挥好(hao)基(ji)础(chu)研(yan)究主力(li)(li)(li)军、技术突(tu)破策(ce)源地作用,进一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)巩(gong)固哲学(xue)社会(hui)(hui)科(ke)学(xue)研(yan)究重(zhong)要(yao)(yao)阵地,加(jia)快推(tui)进高(gao)(gao)校科(ke)研(yan)管(guan)理和(he)(he)(he)评(ping)价(jia)机(ji)(ji)制(zhi)改(gai)革(ge)(ge),产出(chu)(chu)引领(ling)性(xing)原创(chuang)性(xing)成(cheng)果,输出(chu)(chu)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)性(xing)社会(hui)(hui)影响(xiang)。四是(shi)(shi)深(shen)化(hua)国(guo)(guo)际合(he)作交(jiao)流(liu)(liu)(liu)(liu)。要(yao)(yao)进一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)聚焦学(xue)科(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she),加(jia)强(qiang)与国(guo)(guo)外(wai)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)(ping)大学(xue)、顶(ding)尖科(ke)研(yan)机(ji)(ji)构(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)(shi)质性(xing)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)(liu)合(he)作,进一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)完善国(guo)(guo)际学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)收、培(pei)(pei)养(yang)、管(guan)理和(he)(he)(he)服(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)制(zhi)度体(ti)(ti)系。五是(shi)(shi)加(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队伍(wu)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)。基(ji)础(chu)是(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)高(gao)(gao)素质的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队伍(wu),重(zhong)点(dian)是(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)支高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)导(dao)(dao)师(shi)(shi)队伍(wu),关键(jian)是(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)科(ke)团(tuan)队。六是(shi)(shi)坚(jian)(jian)持特(te)(te)色发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。核心是(shi)(shi)打(da)(da)造学(xue)科(ke)特(te)(te)色。要(yao)(yao)有(you)(you)“准头”,在(zai)(zai)精准对(dui)接(jie)需求(qiu)(qiu)中明确(que)目(mu)标(biao);有(you)(you)“闯劲”,勇于探索(suo);有(you)(you)“定(ding)力(li)(li)(li)”,遵循学(xue)科(ke)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)人(ren)才培(pei)(pei)养(yang)规律。会(hui)(hui)议(yi)(yi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu),高(gao)(gao)校要(yao)(yao)加(jia)强(qiang)组织领(ling)导(dao)(dao),推(tui)进工作落(luo)实(shi)(shi)(shi),支持率(lv)先改(gai)革(ge)(ge),形成(cheng)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)合(he)力(li)(li)(li)。要(yao)(yao)坚(jian)(jian)决(jue)扭转不科(ke)学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)评(ping)价(jia)导(dao)(dao)向(xiang),积极探索(suo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立引导(dao)(dao)和(he)(he)(he)鼓励(li)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)(she)高(gao)(gao)校分类(lei)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、特(te)(te)色发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)评(ping)价(jia)机(ji)(ji)制(zhi)和(he)(he)(he)办法。

这(zhei)是三次全国重(zhong)要会(hui)议精神(shen),在此进行传(chuan)达、交流。

三、亚博登陆(lu)本科教育的基础条件及存在的问题

结合今年三次全(quan)国(guo)教育工(gong)作会议精神,我们(men)必须(xu)认识(shi)到亚博登陆(lu)的(de)(de)本科(ke)人(ren)才(cai)培养和(he)教育教学改(gai)革已经进入到攻坚阶段,与一流本科(ke)建设的(de)(de)要(yao)求相比(bi),面临着更(geng)深层次的(de)(de)矛盾和(he)问题,还有(you)很大的(de)(de)差距和(he)明显的(de)(de)不足。

(一(yi)(yi))本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)质量(liang)(liang)有待提升。推(tui)动新时(shi)代(dai)全国(guo)高(gao)(gao)(gao)等亚(ya)博(bo)登(deng)陆(lu)(lu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)会议(yi)(yi)精神在(zai)(zai)亚(ya)博(bo)手机版网(wang)址落(luo)地(di)落(luo)实(shi)(shi),要(yao)统(tong)一(yi)(yi)思想(xiang),找(zhao)准突(tu)破口,抓住(zhu)关键点。在(zai)(zai)“双一(yi)(yi)流”战(zhan)略下,作(zuo)为(wei)一(yi)(yi)所地(di)方行业院校(xiao),如何在(zai)(zai)激(ji)烈(lie)(lie)的(de)(de)竞(jing)争(zheng)中创(chuang)立办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)优(you)势,凸显(xian)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)特(te)色,是我(wo)们必(bi)须要(yao)思考(kao)的(de)(de)问题(ti)。在(zai)(zai)上学(xue)(xue)(xue)期召开的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建设工作(zuo)会议(yi)(yi)上,经(jing)过认真的(de)(de)研讨分(fen)析,我(wo)们发(fa)现在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)资源竞(jing)争(zheng)日趋激(ji)烈(lie)(lie)的(de)(de)新时(shi)代(dai),实(shi)(shi)现141515的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建设目标任(ren)务十分(fen)艰巨,必(bi)须有创(chuang)新的(de)(de)思维和(he)超(chao)前(qian)的(de)(de)战(zhan)略战(zhan)术。在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建设层面,我(wo)们不(bu)(bu)再具(ju)(ju)备原有的(de)(de)优(you)势和(he)参与激(ji)烈(lie)(lie)竞(jing)争(zheng)的(de)(de)资源储(chu)备,这(zhei)不(bu)(bu)仅(jin)仅(jin)反映在(zai)(zai)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)对人(ren)(ren)才培养支(zhi)撑度(du)低的(de)(de)维度(du)上。从办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)根基上来(lai)说(shuo)(shuo)(shuo),提高(gao)(gao)(gao)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)人(ren)(ren)才培养质量(liang)(liang),我(wo)们发(fa)力的(de)(de)地(di)方还(hai)有很多。亚(ya)博(bo)网(wang)页版从办(ban)(ban)校(xiao)之(zhi)初就(jiu)秉承“臻进人(ren)(ren)类健康,裨益国(guo)计民生”的(de)(de)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)理念,坚持“理论和(he)实(shi)(shi)践相统(tong)一(yi)(yi)”的(de)(de)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)方针(zhen),坚持“宁缺毋滥”的(de)(de)人(ren)(ren)才培养标准。亚(ya)博(bo)登(deng)陆(lu)(lu)校(xiao)友中不(bu)(bu)乏院士(shi)、杰青(qing)等高(gao)(gao)(gao)层次人(ren)(ren)才,充分(fen)说(shuo)(shuo)(shuo)明亚(ya)博(bo)登(deng)陆(lu)(lu)在(zai)(zai)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)中的(de)(de)严谨态度(du)和(he)科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)标准。近年来(lai),毕业生回(hui)访母(mu)校(xiao),以(yi)及在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)评估(gu)中也反映出,亚(ya)博(bo)手机版网(wang)址的(de)(de)毕业生在(zai)(zai)基础知识、责任(ren)感、道德(de)品(pin)质等方面具(ju)(ju)有明显(xian)的(de)(de)优(you)势,说(shuo)(shuo)(shuo)明亚(ya)博(bo)登(deng)陆(lu)(lu)在(zai)(zai)长(zhang)期的(de)(de)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)历史中,始终(zhong)坚持了以(yi)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)为(wei)中心(xin)的(de)(de)办(ban)(ban)学(xue)(xue)(xue)传统(tong),具(ju)(ju)备了变轨超(chao)车(che)的(de)(de)基础和(he)条件(jian)。

结合新时(shi)(shi)代(dai)全国高等亚(ya)博(bo)登陆本(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)会(hui)议精(jing)神,立足本(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),以一(yi)流(liu)(liu)本(ben)科专业(ye)建(jian)设为(wei)抓(zhua)(zhua)手,全面提升本(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)质量,以一(yi)流(liu)(liu)的(de)本(ben)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)凸显办学(xue)特色,是(shi)(shi)新时(shi)(shi)代(dai)亚(ya)博(bo)登陆实(shi)现可持续(xu)发展的(de)重(zhong)大战(zhan)略抉(jue)择。全校上下必(bi)须要达成共识,抓(zhua)(zhua)住这(zhei)一(yi)关(guan)键教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)(ge)的(de)资(zi)源,向这(zhei)一(yi)领域汇集(ji)形成合力(li),持续(xu)推进实(shi)现亚(ya)博(bo)登陆在(zai)(zai)新时(shi)(shi)代(dai)的(de)跨越式(shi)可持续(xu)发展。如果我们(men)再(zai)一(yi)次(ci)错失这(zhei)次(ci)改革(ge)(ge)发展的(de)契(qi)机,躺在(zai)(zai)先辈的(de)功劳簿(bu)上,虚(xu)度时(shi)(shi)光,幻想未来,我们(men)终将沦为(wei)历史的(de)罪(zui)人(ren)和(he)时(shi)(shi)代(dai)的(de)旁观者!也许(xu)我们(men)唯(wei)一(yi)能做(zuo)的(de)只有站在(zai)(zai)校史馆内,再(zai)次(ci)低下羞愧的(de)头。我还是(shi)(shi)那(nei)句(ju)老话,实(shi)力(li)比口(kou)水更重(zhong)要,奋(fen)斗比希望更靠谱。

(二(er))办学(xue)(xue)定位和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)目标与国(guo)家和(he)(he)区(qu)域(yu)(yu)经(jing)济社(she)会发(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)适应(ying)度(du)不(bu)够高(gao)。一是(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)特色(se)不(bu)鲜明。目前专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)发(fa)展(zhan)(zhan)不(bu)平(ping)(ping)衡、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)适应(ying)度(du)不(bu)高(gao)、专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)特色(se)不(bu)明显的(de)(de)(de)(de)问题依(yi)然突(tu)出(chu),部(bu)分专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)追(zhui)踪行业(ye)快(kuai)速(su)发(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)意(yi)识不(bu)强,忽视区(qu)域(yu)(yu)经(jing)济、社(she)会发(fa)展(zhan)(zhan)对各类(lei)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu),人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)滞(zhi)后于社(she)会需(xu)(xu)求(qiu)。二(er)是(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)目标与社(she)会需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)契合度(du)还(hai)需(xu)(xu)进(jin)一步融合。在(zai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)方(fang)案制定和(he)(he)课程体(ti)(ti)(ti)系设置(zhi)中,先进(jin)性不(bu)够,针对性不(bu)强,与社(she)会需(xu)(xu)求(qiu)存在(zai)脱节现象。三是(shi)教(jiao)学(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)系统性不(bu)够,人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)模式单一,教(jiao)学(xue)(xue)内容陈旧,课堂教(jiao)学(xue)(xue)僵化(hua),实践教(jiao)学(xue)(xue)薄弱,高(gao)水平(ping)(ping)教(jiao)学(xue)(xue)成果缺乏,国(guo)际交流(liu)滞(zhi)后。对学(xue)(xue)生人(ren)(ren)(ren)文素养(yang)(yang)(yang)、国(guo)际视野、体(ti)(ti)(ti)育美(mei)育的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)还(hai)不(bu)够,对学(xue)(xue)生创(chuang)新(xin)能力、创(chuang)业(ye)意(yi)识的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)覆(fu)盖面还(hai)不(bu)广(guang),教(jiao)学(xue)(xue)改革碎片化(hua),尚未形成系统全面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)改革方(fang)案。四是(shi)教(jiao)学(xue)(xue)管理体(ti)(ti)(ti)系与人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)体(ti)(ti)(ti)系匹(pi)配度(du)不(bu)高(gao),围绕全新(xin)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)体(ti)(ti)(ti)系、培(pei)(pei)养(yang)(yang)(yang)模式、教(jiao)学(xue)(xue)方(fang)法和(he)(he)教(jiao)学(xue)(xue)管理体(ti)(ti)(ti)系的(de)(de)(de)(de)调(diao)整和(he)(he)重建势在(zai)必行。

(三(san))教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)资源的(de)(de)保障度(du)不(bu)(bu)(bu)够高(gao)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)方(fang)面(mian),一(yi)是(shi)(shi)数量(liang)不(bu)(bu)(bu)足,生师(shi)(shi)(shi)比偏(pian)高(gao)。二是(shi)(shi)结构失衡。专业之间教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)队伍(wu)发展(zhan)不(bu)(bu)(bu)平(ping)衡,结构性短(duan)缺问题(ti)突出(chu),高(gao)水平(ping)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)团队为数很少,中青年学(xue)(xue)科(ke)(ke)和专业带头人(ren)还(hai)(hai)十分缺乏。三(san)是(shi)(shi)观(guan)念更(geng)新滞后,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)范式传统。一(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)观(guan)念还(hai)(hai)比较陈(chen)旧(jiu),还(hai)(hai)没有树立(li)起(qi)科(ke)(ke)学(xue)(xue)的(de)(de)发展(zhan)观(guan)、人(ren)才观(guan)、质量(liang)观(guan),离启发式、探究式、讨论式、参与式、混合式、翻转(zhuan)课(ke)堂(tang)(tang)(tang)等(deng)(deng)现代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)范式还(hai)(hai)有相当的(de)(de)距离,智(zhi)慧课(ke)堂(tang)(tang)(tang)、智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室建设滞后,满堂(tang)(tang)(tang)灌、照屏(ping)宣科(ke)(ke)仍(reng)然是(shi)(shi)亚博手机版网(wang)址课(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)(de)常(chang)态。四(si)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)水平(ping)有待提高(gao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)方(fang)法有待改进(jin),实(shi)(shi)践能力欠缺,不(bu)(bu)(bu)能更(geng)好(hao)适(shi)应高(gao)素质创新人(ren)才的(de)(de)培养(yang)要求(qiu)。五是(shi)(shi)学(xue)(xue)术(shu)优势向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)优势的(de)(de)转(zhuan)化率(lv)(lv)不(bu)(bu)(bu)高(gao)。将科(ke)(ke)研成(cheng)果转(zhuan)化为教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)资源不(bu)(bu)(bu)够,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)吸收学(xue)(xue)生参与科(ke)(ke)研的(de)(de)数量(liang)极少,水平(ping)较低。在(zai)资源方(fang)面(mian),实(shi)(shi)验室、图书馆等(deng)(deng)软(ruan)硬件(jian)建设还(hai)(hai)要加强,实(shi)(shi)验开出(chu)率(lv)(lv)和仪器设备的(de)(de)使用(yong)效率(lv)(lv)还(hai)(hai)不(bu)(bu)(bu)高(gao),资源共享(xiang)不(bu)(bu)(bu)够。“互联网(wang)+”在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中的(de)(de)应用(yong)仍(reng)处于起(qi)步阶段(duan)。

(四)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)和质量保(bao)障体系(xi)的(de)(de)有效(xiao)度(du)不够(gou)高(gao)。一是亚(ya)博登陆的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)保(bao)障体系(xi)还(hai)不够(gou)完(wan)善,院系(xi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)质量责任体系(xi)还(hai)没有建立起来,系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)(de)作(zuo)用基本没有发挥;二是教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)服务(wu)体系(xi)还(hai)需完(wan)善,职能部门(men)重管理(li)、轻服务(wu),只关(guan)注本部门(men)业务(wu)开展,服务(wu)人(ren)才培养中心地位,服务(wu)广大师生的(de)(de)意识不强。三是教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)管理(li)的(de)(de)科学(xue)性、规范性和执(zhi)行力还(hai)需进一步(bu)加强,教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)管理(li)制(zhi)度(du)需要进一步(bu)落(luo)到实处(chu)。教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)管理(li)方式还(hai)需要进一步(bu)转变。特别是与校院两(liang)级管理(li)对应的(de)(de)制(zhi)度(du)、措施还(hai)有待(dai)完(wan)善。

(五)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)满意度不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)(gou)高。以学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)为中心(xin),以学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)力(li)培养为导(dao)向的(de)理(li)念还没(mei)有(you)(you)充(chong)分融入到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)和(he)(he)管理(li)运行全过程(cheng)。一是教(jiao)(jiao)师从(cong)严(yan)执教(jiao)(jiao)、严(yan)谨治(zhi)学(xue)(xue)(xue)、爱岗(gang)敬业的(de)风气还不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)(gou)浓厚(hou)。从(cong)课堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)、毕业论文、试卷评阅等常规工作(zuo)中反(fan)映出部分教(jiao)(jiao)师责任心(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)(gou)强,精力(li)投入不(bu)(bu)(bu)(bu)到位,只要(yao)有(you)(you)评估,只要(yao)有(you)(you)检查,亚博登(deng)陆(lu)基本教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)管理(li)过程(cheng)中的(de)查缺补漏(lou),低级错误屡见不(bu)(bu)(bu)(bu)鲜;教(jiao)(jiao)师对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)求(qiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)(gou)严(yan),对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)状态(tai)不(bu)(bu)(bu)(bu)够(gou)(gou)关(guan)注,教(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)书育人的(de)责任感有(you)(you)待加强;对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)管理(li)尚(shang)未(wei)形成合力(li),部门之间、课堂内外(wai)、教(jiao)(jiao)师与(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)者(zhe)之间存(cun)在一定的(de)壁垒(lei)。二是学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)主动性、自觉性还需要(yao)加强。一些学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)态(tai)度不(bu)(bu)(bu)(bu)端正、学(xue)(xue)(xue)习(xi)动力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)足、学(xue)(xue)(xue)习(xi)能(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)足,缺乏科学(xue)(xue)(xue)精神(shen)(shen)、持之以恒(heng)刻苦学(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)精神(shen)(shen),重(zhong)书本、重(zhong)考(kao)试,轻实践能(neng)力(li)的(de)培养和(he)(he)锻炼。

(六)教(jiao)(jiao)学改革成(cheng)果(guo)的显(xian)示度(du)不(bu)够(gou)高。体(ti)现办学水(shui)平(ping)的名师、名课(ke)程、名教(jiao)(jiao)材的数量明显(xian)偏少。十余(yu)年无国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学成(cheng)果(guo)奖,国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学名师仍是空白,国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)实(shi)验教(jiao)(jiao)学示范中心(xin)仅(jin)有1个,国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)虚(xu)拟仿真实(shi)验教(jiao)(jiao)学中心(xin)空白。不(bu)管是从国(guo)(guo)(guo)务院学科(ke)评估指标(biao),还是各类大学排(pai)名指标(biao)来看,涉及“人才培养质量”的国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)学成(cheng)果(guo)奖、国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)精(jing)品课(ke)程、国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)资源共享课(ke)、国(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)级(ji)(ji)学生(sheng)竞赛获奖、学生(sheng)国(guo)(guo)(guo)际交流等指标(biao)得分明显(xian)低于(yu)全国(guo)(guo)(guo)平(ping)均(jun)值。教(jiao)(jiao)学改革经验总结提(ti)炼不(bu)够(gou)、推(tui)广(guang)应(ying)用不(bu)够(gou)、成(cheng)果(guo)显(xian)示度(du)不(bu)高。

以上这些(xie)(xie)问(wen)题,有(you)的(de)(de)(de)是(shi)发(fa)展(zhan)过程(cheng)中(zhong)出现的(de)(de)(de)新问(wen)题,有(you)的(de)(de)(de)是(shi)长期积(ji)聚的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)难题。解决好这些(xie)(xie)问(wen)题,是(shi)亚(ya)博(bo)登陆在日趋激烈的(de)(de)(de)竞争中(zhong)抢夺先机,提高教(jiao)育教(jiao)学(xue)质量(liang),凸显办学(xue)特色(se),赢得进一步发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)有(you)利位置的(de)(de)(de)关(guan)键,也是(shi)全(quan)面贯彻(che)落(luo)实全(quan)国(guo)教(jiao)育工(gong)作会(hui)议精神和(he)新时代(dai)全(quan)国(guo)高等亚(ya)博(bo)登陆本科教(jiao)育工(gong)作会(hui)议精神,推进一流本科建设的(de)(de)(de)关(guan)键。

四、新(xin)时代亚博手机版(ban)网址建设一流(liu)本科教育的新(xin)举措

大学之(zhi)路,出发(fa)于“人才培(pei)养(yang)”,“人才培(pei)养(yang)”起始(shi)于本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。陈(chen)宝生(sheng)(sheng)部(bu)长在新时(shi)代全(quan)国高(gao)等亚博(bo)登陆(lu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作会议(yi)上讲:“高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)大计(ji),本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)为本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben);本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)不牢,地动山(shan)摇。”一(yi)(yi)流(liu)大学是目标,一(yi)(yi)流(liu)学科(ke)是条件,一(yi)(yi)流(liu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)是根(gen)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben),一(yi)(yi)流(liu)专(zhuan)业是基础(chu)。本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)承上启下,是“双(shuang)一(yi)(yi)流(liu)”建(jian)设的(de)内在要(yao)求,是亚博(bo)登陆(lu)最基础(chu)、最根(gen)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)的(de)工作。只有真正(zheng)把(ba)课(ke)程、教(jiao)(jiao)(jiao)师、教(jiao)(jiao)(jiao)学、学生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)学方法与技术都在专(zhuan)业这个平台上整合好,把(ba)专(zhuan)业建(jian)扎(zha)实(shi),把(ba)一(yi)(yi)流(liu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)办好,培(pei)养(yang)一(yi)(yi)流(liu)人才的(de)目标才可能实(shi)现。为此,我们要(yao)举(ju)全(quan)校(xiao)之(zhi)力(li),坚持以(yi)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)为本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben),推(tui)进四个回(hui)归,提升培(pei)养(yang)质(zhi)量,打造以(yi)学生(sheng)(sheng)为中心的(de)一(yi)(yi)流(liu)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

今后几(ji)年,亚博登陆(lu)本(ben)(ben)科教(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)思(si)路是:面向国家和区域(yu)发(fa)展战略,围绕“打造一流(liu)本(ben)(ben)科教(jiao)(jiao)育”的(de)(de)(de)发(fa)展目标,坚持立德树人(ren)(ren)根本(ben)(ben)任务(wu),牢固树立教(jiao)(jiao)学工作中心(xin)地位,遵循教(jiao)(jiao)育规律和人(ren)(ren)才(cai)(cai)成(cheng)长(zhang)规律,以本(ben)(ben)科教(jiao)(jiao)学审核评估整改为契机(ji),以一流(liu)本(ben)(ben)科专业(ye)建(jian)设(she)为抓手,以完善制度条(tiao)件保障(zhang)为支撑(cheng),发(fa)挥一流(liu)本(ben)(ben)科专业(ye)的(de)(de)(de)引领示范作用,深化(hua)教(jiao)(jiao)学改革,创新培养模式,着力构(gou)建(jian)高水(shui)平、有特色的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培养体系(xi),全面提(ti)(ti)升(sheng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培养质量(liang)和办学水(shui)平,提(ti)(ti)升(sheng)亚博登陆(lu)核心(xin)竞争力。

(一(yi))落实立德(de)树人根本任务

本科(ke)阶段是学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走向(xiang)成(cheng)熟(shu)的重要阶段,也是学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)世界观(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)观(guan)、价值观(guan)形成(cheng)的关键时期。帮助(zhu)青年学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)扣好人生(sheng)(sheng)(sheng)的“第一粒(li)扣子”,培养德智体美劳全面(mian)发展的社会主义(yi)建设者和接班人,是大学(xue)的根本任务(wu)。

要全(quan)面(mian)贯(guan)彻党的教育方针,坚(jian)持社(she)会(hui)主义办学方向,加强(qiang)面(mian)向(xiang)全体学(xue)生的(de)(de)马克思主义理论教育(yu),深化中(zhong)(zhong)国(guo)特色社会主义和中(zhong)(zhong)国(guo)梦宣传教育(yu),大力(li)推进习近平新时代中(zhong)(zhong)国(guo)特色社会主义思想进课(ke)堂(tang)、进教材、进头脑,每(mei)一(yi)(yi)(yi)门(men)课(ke)程(cheng)都要“守(shou)好(hao)一(yi)(yi)(yi)段渠(qu),种好(hao)责任田(tian)”,强(qiang)化每(mei)一(yi)(yi)(yi)位教师的(de)(de)立德树人意识,在每(mei)一(yi)(yi)(yi)门(men)课(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)有机融入(ru)思想政(zheng)治教育(yu)元素,推出一(yi)(yi)(yi)批(pi)育(yu)人效果显著的(de)(de)精品(pin)专(zhuan)业(ye)课(ke)程(cheng),打造一(yi)(yi)(yi)批(pi)课(ke)程(cheng)思政(zheng)示范课(ke)堂(tang),选(xuan)树一(yi)(yi)(yi)批(pi)课(ke)程(cheng)思政(zheng)优秀教师,形成具有“甘(gan)农(nong)特色”的(de)(de)专(zhuan)业(ye)课(ke)教学(xue)与思想政(zheng)治理论课(ke)教学(xue)紧密(mi)结合、同(tong)向(xiang)同(tong)行的(de)(de)育(yu)人格局。

要把立(li)德(de)树(shu)人的成效(xiao)作为(wei)检验亚博登陆一切工作的根本标准,把社会主义核(he)心(xin)(xin)价值观教育(yu)融(rong)入(ru)教育(yu)教学(xue)全过程各环节,全面落实(shi)到质(zhi)(zhi)量标准、课堂教学(xue)、实(shi)践(jian)活动和文化育(yu)人中,帮(bang)助学(xue)生正确认识(shi)历史规律、准确把握基(ji)本(ben)国情、掌握科学(xue)的(de)世(shi)界观、方法论(lun)。要深入(ru)开展道(dao)德(de)教育(yu)和社会责(ze)任教育(yu),引导学(xue)生养成良好的(de)道(dao)德(de)品(pin)质(zhi)(zhi)和行为习惯,崇(chong)德(de)向善、诚实(shi)守信,热爱(ai)集体、关心(xin)(xin)社会,培养具有(you)社会责(ze)任、创新(xin)精神、实(shi)践(jian)能(neng)力,懂农爱(ai)农的(de)高(gao)素(su)质(zhi)(zhi)农业(ye)人才(cai)。

(二)巩固本科教学基础地位

要切实树立人(ren)才培(pei)养是亚(ya)博登(deng)陆(lu)核心使命的理念(nian),树(shu)立以学生(sheng)全面发(fa)展为(wei)目(mu)标的(de)质(zhi)量观。我(wo)们应当时刻(ke)反思亚(ya)博登(deng)陆(lu)制度的(de)价(jia)值(zhi)取向是(shi)否(fou)(fou)与(yu)提高(gao)人(ren)才培(pei)养质(zhi)量相(xiang)吻合,“领导精力、师资(zi)力量、资(zi)源配置(zhi)、经费安排和(he)工作(zuo)评价(jia)”是(shi)否(fou)(fou)体现以人(ren)才培(pei)养为(wei)中心(xin),亚(ya)博登(deng)陆(lu)职能部门是(shi)否(fou)(fou)有“为(wei)学生(sheng)着(zhe)想、为(wei)教(jiao)师服务”的(de)观念文化,学院是(shi)否(fou)(fou)真正(zheng)成为(wei)了人(ren)才培(pei)养的(de)主体。

要切实树(shu)立培养(yang)质量是亚博(bo)登(deng)陆生命(ming)线的理念,把促进学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面(mian)发展(zhan)(zhan)和适(shi)(shi)应(ying)社会需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)作(zuo)为质量的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)(ben)标(biao)准,不(bu)仅(jin)要(yao)(yao)(yao)(yao)关(guan)注学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)当(dang)前的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu),更要(yao)(yao)(yao)(yao)保障他们(men)的(de)(de)(de)长(zhang)远发展(zhan)(zhan)。教(jiao)育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)不(bu)仅(jin)要(yao)(yao)(yao)(yao)把学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)养成才(cai),还要(yao)(yao)(yao)(yao)使他们(men)能够(gou)适(shi)(shi)应(ying)和驾驭未来。可以这(zhei)样说:知(zhi)识可以过时(shi),但能力(li)将陪(pei)伴一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng);知(zhi)识决定了第一(yi)份工作(zuo),而能力(li)则决定了最(zui)后一(yi)份工作(zuo)。因(yin)此,我们(men)必须从社会需(xu)(xu)求(qiu)和学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未来发展(zhan)(zhan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)角度来审视(shi)我们(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育理念,不(bu)断探(tan)索适(shi)(shi)应(ying)亚博手机版(ban)网址本(ben)(ben)科教(jiao)育发展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)新思(si)路,改(gai)变(bian)以知(zhi)识传授为主的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)观,更加注重开(kai)发学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)创新思(si)维,培(pei)养学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)习(xi)方法(fa)和创新方法(fa),炼(lian)就(jiu)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)创新能力(li);要(yao)(yao)(yao)(yao)改(gai)变(bian)单纯以分数高低评价学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)观,更加注重学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)综合素质的(de)(de)(de)提高;要(yao)(yao)(yao)(yao)改(gai)变(bian)过去单一(yi)以书本(ben)(ben)学(xue)习(xi)为主的(de)(de)(de)学(xue)习(xi)观,更加重视(shi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)课外实践与(yu)研(yan)究活动的(de)(de)(de)开(kai)展(zhan)(zhan)。

(三)打造(zao)一流的(de)师资队伍

师资是大学的(de)战略性(xing)资源,一(yi)(yi)流(liu)师资队伍是建设一(yi)(yi)流(liu)本科的(de)关键因素(su)。

要加快解决师资(zi)数量不(bu)足(zu)的(de)问题。要坚持(chi)“引育(yu)并举(ju),以育(yu)为(wei)主”的队(dui)伍(wu)建(jian)设(she)思(si)路,在大力(li)(li)引进(jin)高素质人(ren)(ren)才的基(ji)础上,持(chi)续完善培育(yu)机(ji)制(zhi),盘活现有师(shi)资队(dui)伍(wu)活力(li)(li),建(jian)立一支数(shu)量(liang)充足,结构合理的教师(shi)队(dui)伍(wu)。到“十(shi)三五”末,力(li)(li)争亚博登(deng)陆专任(ren)教师(shi)达(da)到1200人(ren)(ren)左(zuo)右,生师(shi)比达(da)到18:1标(biao)准。

要严格落实师德一票否决制。教(jiao)师的天职就(jiu)是(shi)传(chuan)道、授业(ye)、解惑,就(jiu)是(shi)教(jiao)书(shu)育人。要把师德(de)师风(feng)作为教(jiao)师考核评价的第一(yi)(yi)标(biao)准,坚持“四(si)有标(biao)准”,做到“四(si)个相(xiang)统(tong)一(yi)(yi)”:教(jiao)书(shu)和(he)育人相(xiang)统(tong)一(yi)(yi),言传(chuan)和(he)身教(jiao)相(xiang)统(tong)一(yi)(yi),潜心问道和(he)关注社会相(xiang)统(tong)一(yi)(yi),学(xue)术(shu)自由和(he)学(xue)术(shu)规范(fan)相(xiang)统(tong)一(yi)(yi),把师德(de)师风(feng)建设(she)落实到人才培养的各个环节。

要严格(ge)落实教(jiao)学(xue)一票否决(jue)制。“老师(shi)”是(shi)第(di)一身份、人(ren)才(cai)培养是(shi)第(di)一要务、“上好课(ke)”是(shi)第(di)一责任,“教(jiao)学(xue)(xue)是(shi)饭(fan)碗(wan)”。人(ren)事部(bu)门要尽快(kuai)完善相(xiang)关考核评(ping)(ping)价(jia)办法,把教(jiao)学(xue)(xue)业绩作为(wei)教(jiao)师(shi)考核评(ping)(ping)价(jia)的核心指标(biao),从课(ke)程(cheng)教(jiao)学(xue)(xue)、学(xue)(xue)生指导、专业建(jian)设、教(jiao)学(xue)(xue)研究、教(jiao)学(xue)(xue)发展五大领(ling)域,全(quan)面考核教(jiao)师(shi)在人(ren)才(cai)培养中的投(tou)入和工作业绩。建(jian)立(li)教(jiao)师(shi)职称晋升(sheng)、评(ping)(ping)奖(jiang)评(ping)(ping)优教(jiao)学(xue)(xue)质量评(ping)(ping)价(jia)制(zhi)度,实行(xing)一票(piao)否(fou)决(jue);严格落(luo)实教(jiao)授副教(jiao)授为(wei)本科(ke)生授课(ke)制(zhi)度,实行(xing)一票(piao)否(fou)决(jue),真(zhen)正将“教(jiao)学(xue)(xue)工作是(shi)硬任务,教(jiao)学(xue)(xue)质量是(shi)硬指标(biao)”落(luo)到实处。

要加快提升教师(shi)教学能力。青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)是亚博(bo)登(deng)陆的(de)(de)未来,我们要着力构建定位明确、层次清(qing)晰、衔接紧(jin)密、促(cu)进(jin)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)可持(chi)续发展(zhan)(zhan)的(de)(de)培养和支(zhi)持(chi)体系(xi),针对备课、授课、课后辅导(dao)答(da)疑等各个教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学环节,开展(zhan)(zhan)精准(zhun)培训(xun)(xun)(xun)(xun),使青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)切(qie)实掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学基本(ben)技(ji)能(neng)。强(qiang)化青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)导(dao)师(shi)(shi)制(zhi),完善新入职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)制(zhi)度,完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)传帮带,让(rang)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)经过更多的(de)(de)“助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”训(xun)(xun)(xun)(xun)练,能(neng)够(gou)站(zhan)稳(wen)讲台(tai)、站(zhan)好讲台(tai)。采(cai)取(qu)攻读学位与非学历教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相结合(he)(he)(he)(he)(he)、校(xiao)内与校(xiao)外培训(xun)(xun)(xun)(xun)相结合(he)(he)(he)(he)(he)、学院(yuan)与亚博(bo)登(deng)陆培训(xun)(xun)(xun)(xun)相结合(he)(he)(he)(he)(he)、线(xian)上与线(xian)下培训(xun)(xun)(xun)(xun)相结合(he)(he)(he)(he)(he)、常规培训(xun)(xun)(xun)(xun)与国内外进(jin)修相结合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)立(li)体化培训(xun)(xun)(xun)(xun)方式,提(ti)高青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学水平和实践育(yu)人能(neng)力,培养和汇聚一批具有(you)国际视野、创(chuang)新能(neng)力、发展(zhan)(zhan)潜力的(de)(de)青(qing)年(nian)(nian)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)。

要(yao)建立教学业(ye)绩激励机制。按照(zhao)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)工作与科研工作、教(jiao)(jiao)研项目(mu)与科研项目(mu)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成果与科研成果、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)带(dai)头人(ren)与科研带(dai)头人(ren)“四个同等重(zhong)要”,创(chuang)新教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)激励方式。人(ren)事、教(jiao)(jiao)务(wu)部(bu)门(men)要联动,尽快完善相关政策措施,设(she)立教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)奖(jiang)(jiang)励项目(mu),纳入职称(cheng)评(ping)(ping)定和评(ping)(ping)奖(jiang)(jiang)评(ping)(ping)优指(zhi)标,让(rang)潜心教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue),成绩优异(yi)的教(jiao)(jiao)师有出路(lu)、不吃(chi)亏,积极引导(dao)教(jiao)(jiao)师热(re)爱(ai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue),淡泊名利(li)、潜心治(zhi)学(xue)(xue)(xue)、追求(qiu)卓越,建(jian)立一(yi)支师德高尚(shang)、业务(wu)精(jing)(jing)湛、乐于(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)、勤于(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)、精(jing)(jing)于(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的一(yi)流师资队(dui)伍。

(四(si))打造一流的(de)本科专(zhuan)业

专业是人(ren)才培(pei)养(yang)的(de)基本(ben)(ben)单(dan)元,是建(jian)设(she)高水(shui)平本(ben)(ben)科教(jiao)育、培(pei)养(yang)一(yi)流人(ren)才的(de)“四梁(liang)八柱”。建(jian)设(she)一(yi)流本(ben)(ben)科,要从专业建(jian)设(she)这个基础抓起。

一是(shi)加强顶(ding)层设计,优化专业(ye)布局。要强化(hua)专业(ye)(ye)建设的(de)顶(ding)层设计(ji)和科(ke)学(xue)规(gui)划,进(jin)一步凝练学(xue)科(ke)方(fang)向(xiang),优化(hua)专业(ye)(ye)布局,统(tong)筹人才培养、队伍建设、科(ke)学(xue)研究、资(zi)源配置与(yu)社会服务,全(quan)力打造结(jie)构合理、重(zhong)点(dian)突出(chu)、特色(se)鲜明、交叉(cha)渗透,具有较强内生力和拓(tuo)展力的(de)专业(ye)(ye)体(ti)系,全(quan)面提升专业(ye)(ye)建设水平。

二是(shi)聚集优势资源,建设一流(liu)专(zhuan)业。要把握(wo)国(guo)家实施乡(xiang)村振(zhen)兴战略、生态文明建设、“一(yi)(yi)(yi)带(dai)一(yi)(yi)(yi)路”倡议等(deng)重大机遇,以建设“面向(xiang)未(wei)来(lai)、适应需求、引领(ling)(ling)发展(zhan)、理(li)念先进、保障有力”的(de)一(yi)(yi)(yi)流专(zhuan)业(ye)为目(mu)标,集中优势资源,新增与调整(zheng)相结合(he)、壮(zhuang)大与瘦身相结合(he),建设一(yi)(yi)(yi)批一(yi)(yi)(yi)流本科(ke)专(zhuan)业(ye)。一(yi)(yi)(yi)流本科(ke)专(zhuan)业(ye)要坚持高水(shui)平、高标准,成为亚博登陆(lu)的(de)“标签”,在业(ye)内得(de)到公认(ren)。通过一(yi)(yi)(yi)流本科(ke)专(zhuan)业(ye)建设的(de)示范引领(ling)(ling),带(dai)动其他专(zhuan)业(ye)建设,提升专(zhuan)业(ye)整(zheng)体办学水(shui)平。

三(san)是完善(shan)制(zhi)度体系(xi),强化专业评估。要不断完(wan)善(shan)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)制度体(ti)(ti)(ti)系(xi),建立“校内专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)、省(sheng)级(ji)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)综(zong)合(he)评(ping)(ping)(ping)价(jia)、第三(san)方(fang)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)认证”三(san)位一体(ti)(ti)(ti)的本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)体(ti)(ti)(ti)系(xi)。校内专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)是(shi)底线(xian),通(tong)过定期开展校内专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu),落实《普(pu)通(tong)高等亚博登陆(lu)本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)类教学(xue)质量(liang)国家标准》,督促(cu)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)补齐短板,激发专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)自(zi)身建设(she)的内驱(qu)力;省(sheng)级(ji)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)综(zong)合(he)评(ping)(ping)(ping)价(jia)是(shi)提(ti)高,通(tong)过接(jie)受甘(gan)肃省(sheng)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)综(zong)合(he)评(ping)(ping)(ping)价(jia),提(ti)升专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)办(ban)学(xue)水平,提(ti)升专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)声誉;本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)认证是(shi)升级(ji),也(ye)是(shi)未来(lai)发展方(fang)向(xiang),通(tong)过专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)认证,树立“学(xue)生中心、产出导(dao)向(xiang)、持续改进(jin)”的理(li)念,建立基于产出导(dao)向(xiang)的人才培养体(ti)(ti)(ti)系(xi),实现专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)人才培养体(ti)(ti)(ti)系(xi)的升级(ji),打造专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)特色品牌。

四是主动适应需求,动态调整(zheng)结构。立(li)足(zu)办学定位,坚持(chi)需(xu)求导向(xiang),构建与(yu)经(jing)济社会发展互(hu)动(dong),与(yu)招生、培养、就(jiu)业联(lian)动(dong)的本科专(zhuan)(zhuan)业动(dong)态(tai)调整机制,严格实行(xing)专(zhuan)(zhuan)业预警(jing)和退出,对生源差(cha)(cha)、就(jiu)业差(cha)(cha)、办学条件差(cha)(cha)的“三差(cha)(cha)”专(zhuan)(zhuan)业实行(xing)减招、停(ting)招甚至停(ting)办,建立(li)能上能下的专(zhuan)(zhuan)业调整机制,实行(xing)专(zhuan)(zhuan)业动(dong)态(tai)调整。

(五(wu))打造一流的培(pei)养体系(xi)

建(jian)设一流本科,必须要有多(duo)元化的人才培养模式。国家和社(she)会对人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需求(qiu)是多(duo)样性的(de)(de)(de)、多(duo)层次性的(de)(de)(de),学(xue)(xue)生本身也存在差异性,只有多(duo)样化(hua)、差别化(hua)、个性化(hua)地培(pei)(pei)养(yang)(yang)学(xue)(xue)生,才(cai)能(neng)培(pei)(pei)养(yang)(yang)出能(neng)够(gou)适应社(she)会多(duo)方面(mian)需求(qiu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)。要(yao)(yao)创新(xin)培(pei)(pei)养(yang)(yang)模(mo)式,实(shi)(shi)行大类招生分(fen)类培(pei)(pei)养(yang)(yang)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)养(yang)(yang)模(mo)式改革,坚(jian)持完善主辅修制(zhi)、双(shuang)专(zhuan)(zhuan)业双(shuang)学(xue)(xue)位制(zhi),增加校(xiao)企(qi)联合等多(duo)元化(hua)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)模(mo)式。要(yao)(yao)不(bu)断(duan)调整人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)计划和课程设置方案,要(yao)(yao)全面(mian)构建(jian)特(te)色鲜明的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)体(ti)(ti)(ti)系,科学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)与(yu)人(ren)(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)并举(ju),增强学(xue)(xue)生综合素质;理论教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)与(yu)实(shi)(shi)践(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)并重(zhong),增强学(xue)(xue)生实(shi)(shi)践(jian)创新(xin)能(neng)力;通识教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)与(yu)专(zhuan)(zhuan)业教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)并进,培(pei)(pei)养(yang)(yang)学(xue)(xue)生宽厚的(de)(de)(de)基础(chu)知(zhi)识与(yu)精(jing)湛的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)业技能(neng)。加强人(ren)(ren)文(wen)艺术教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)美(mei)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),把体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)美(mei)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)贯穿人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)全过(guo)程。要(yao)(yao)建(jian)立与(yu)一流人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)养(yang)(yang)体(ti)(ti)(ti)系相(xiang)适应的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管理体(ti)(ti)(ti)制(zhi),下移教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管理重(zhong)心,强化(hua)学(xue)(xue)院实(shi)(shi)体(ti)(ti)(ti)地位,释(shi)放学(xue)(xue)院办(ban)学(xue)(xue)活力。

建设(she)一(yi)流本科,必须(xu)要有高(gao)水平的人才培养方案。要对标《国标》,对标专业认证《标准》,体现“学生中心、目标导向、持续改进”的要求,认真开展新一轮人才培养方案的修订工作。新的人才培养方案要更加突出创新导向。亚博登陆一流本科专业的培养方案要积极与国内一流大学看齐,努力与国际接轨。积极探索本硕一体化、本硕博连读模式,打通本硕课程,选拔优秀本科生提前培养,提前进入课题,既为亚博登陆研究生教育提供优质生源,又能培养一批拔尖人才。新的人才培养方案要更加突出实践导向。对一些应用型的专业,通过进一步深化校地、校企协同培养,强化实践教学,不断增强学生的实践能力、社会适应性。新的人才培养方案要更加突出卓越导向。把握好卓越农林人才教育培养计划的实施,聚力国家“乡村振兴战略”,培养“宽博知识、宽精技能、宽厚素质”的“一懂两爱”高素质农业人才。新的人才培养方案要更加突出学生中心导向。通过专业选择、课程选修、学时设置等方面的改革,增加学生学习选择权。

建设一流本科,必须要有高层(ceng)次的(de)协同人才培养机制。要(yao)建立(li)“六个共(gong)同(tong)”协(xie)(xie)同(tong)人才培(pei)(pei)养机制:与(yu)政府、行(xing)业(ye)和企业(ye)共(gong)同(tong)制定人才培(pei)(pei)养方(fang)案、共(gong)同(tong)开发课程与(yu)教材、共(gong)同(tong)组建教师(shi)(shi)团队、共(gong)同(tong)建设(she)高水平(ping)实验室(shi)、共(gong)同(tong)建设(she)综(zong)合(he)性实习与(yu)就业(ye)基地、共(gong)同(tong)参与(yu)人才培(pei)(pei)养质量(liang)评(ping)价(jia),推进校(xiao)、政、行(xing)、企、所深度合(he)作,协(xie)(xie)同(tong)育人。提升“安宁五校(xiao)联(lian)盟(meng)”合(he)作水平(ping),完善(shan)联(lian)盟(meng)高校(xiao)师(shi)(shi)资互(hu)聘、学(xue)分互(hu)认、资源共(gong)享(xiang),激发课堂的活力。

建设(she)一(yi)流本科,必须要有高(gao)水平的创(chuang)新创(chuang)业教育。要(yao)(yao)把创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)融入专业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、纳(na)入课(ke)程(cheng)体(ti)(ti)系(xi)、贯穿(chuan)人才(cai)培(pei)养全过(guo)程(cheng),促进专业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)与创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有机融合,着力构建(jian)以(yi)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)课(ke)程(cheng)为基础、以(yi)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)平(ping)(ping)台(tai)(tai)为支(zhi)撑、以(yi)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)竞(jing)赛和科(ke)(ke)技(ji)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)(huo)(huo)动(dong)为载体(ti)(ti)的创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)体(ti)(ti)系(xi)。要(yao)(yao)完善经费、师资、课(ke)程(cheng)、制(zhi)度等配套体(ti)(ti)系(xi),通过(guo)联动(dong)一、二(er)课(ke)堂,集“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、科(ke)(ke)研、社团实(shi)践(jian)、产业(ye)(ye)(ye)转(zhuan)化”于一体(ti)(ti),实(shi)现课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)活(huo)(huo)(huo)动(dong)、课(ke)外实(shi)践(jian)活(huo)(huo)(huo)动(dong)和品(pin)牌创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)(huo)动(dong)的有机结合。要(yao)(yao)充(chong)分发挥亚博登陆优势学(xue)科(ke)(ke),挖掘科(ke)(ke)技(ji)资源,积极搭(da)建(jian)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)训练平(ping)(ping)台(tai)(tai)、开放实(shi)验(yan)平(ping)(ping)台(tai)(tai)、竞(jing)赛活(huo)(huo)(huo)动(dong)平(ping)(ping)台(tai)(tai)、暑期社会实(shi)践(jian)平(ping)(ping)台(tai)(tai)、创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)孵化平(ping)(ping)台(tai)(tai),营造创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的校园(yuan)文化生(sheng)态,共同(tong)推动(dong)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)创(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)业(ye)(ye)(ye)人才(cai)培(pei)养。

建设(she)一流本科,必须要有高(gao)品质的(de)文化育人(ren)体系。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)大学(xue)的(de)灵(ling)魂,是(shi)凝聚师生(sheng)员工的(de)精(jing)神纽带,是(shi)和(he)谐校(xiao)园(yuan)建设(she)的(de)基础(chu)。要改善(shan)育(yu)(yu)(yu)(yu)人条件和(he)环境,培育(yu)(yu)(yu)(yu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua),形成以课堂教学(xue)为主渠道,校(xiao)园(yuan)科技文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活动(dong)为延展,管理(li)服(fu)务为辅助的(de)思(si)想和(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素质教育(yu)(yu)(yu)(yu)体系。要注重挖掘、弘(hong)扬亚博登陆办学(xue)历史(shi),开展校(xiao)史(shi)、校(xiao)情(qing)教育(yu)(yu)(yu)(yu),开展农史(shi)、农耕文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育(yu)(yu)(yu)(yu),培养学(xue)生(sheng)“在农学(xue)农、懂农爱农”的(de)情(qing)怀。要丰(feng)富校(xiao)园(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)活动(dong)形式,形成一(yi)批(pi)具有自(zi)身特色的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素质教育(yu)(yu)(yu)(yu)品牌活动(dong),促进(jin)不(bu)同(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)背景、不(bu)同(tong)学(xue)科背景学(xue)生(sheng)的(de)交流(liu)互通(tong)。

建设一流(liu)本科,必须要有高层次的国际(ji)交流(liu)与合作。经(jing)济发展的(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)化(hua)必然(ran)要求人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)的(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)化(hua)。主(zhu)动服(fu)务国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)化(hua)战(zhan)略,加快培(pei)养(yang)具(ju)有(you)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)视野(ye)、熟悉国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)规(gui)则、能够参与(yu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)事务与(yu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)竞争的(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)化(hua)人(ren)才(cai),这是一(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)本(ben)科(ke)的(de)(de)(de)(de)重要特征。亚博登(deng)陆出(chu)台(tai)了《亚博网页版(ban)关于加强国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)与(yu)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)意见(jian)》,全(quan)面加强国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)与(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。下(xia)一(yi)(yi)步国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)与(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)处还要牵头制(zhi)度落实,制(zhi)定具(ju)体实施(shi)方案,要积极探索(suo)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)的(de)(de)(de)(de)新模(mo)(mo)式(shi),扩(kuo)大与(yu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外大学合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)规(gui)模(mo)(mo),拓展合(he)(he)作(zuo)(zuo)专业,一(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)本(ben)科(ke)专业建设要把国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)化(hua)作(zuo)(zuo)为重要内容,通过交(jiao)换(huan)(huan)、互(hu)(hu)换(huan)(huan)和联合(he)(he)培(pei)养(yang)等(deng)方式(shi),开展“2+2”、“3+1”等(deng)合(he)(he)作(zuo)(zuo)项目,与(yu)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)高水平(ping)大学开展包括(kuo)学生(sheng)互(hu)(hu)换(huan)(huan)、学分(fen)互(hu)(hu)认和学位互(hu)(hu)授(shou)联授(shou)等(deng)在内的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)合(he)(he)作(zuo)(zuo),探索(suo)与(yu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外著名(ming)大学开展本(ben)硕(shuo)或(huo)本(ben)硕(shuo)博贯通式(shi)培(pei)养(yang)模(mo)(mo)式(shi),实现(xian)(xian)亚博手机版(ban)网址本(ben)科(ke)教育与(yu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外著名(ming)大学研究生(sheng)教育的(de)(de)(de)(de)有(you)机衔接,不断扩(kuo)大本(ben)科(ke)生(sheng)出(chu)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)留学人(ren)数(shu),让更(geng)多的(de)(de)(de)(de)学生(sheng)在校(xiao)期间就(jiu)能实现(xian)(xian)其求学经(jing)历的(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)际(ji)化(hua),努力培(pei)养(yang)具(ju)有(you)全(quan)球视野(ye)以及(ji)跨文化(hua)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)能力的(de)(de)(de)(de)创(chuang)新型人(ren)才(cai)。

(六)打(da)造一流的实践教学。

一流人才培养目标的实现必须强化实践育人环节。一是要加强实践教学顶层设计。从教育教学工作的全局,处理好实践教学与课堂教学的有机衔接,确保实践育人工作全面开展。二是要优化实践教学体系。加大实践教学学分比例,更新实践教学内容,构建由基本素质训练、专业基础训练、专业能力训练、综合素质训练“四个层次”组成的,贯穿全学程的实践教学体系。要严格毕业论文过程管理,强化毕业论文质量检测,提升毕业论文质量。三是要打造一支优秀的实践教学队伍。科学设岗定编,保障实践教学队伍稳定。高级职称教师要为本科生讲授实验课,将学术研究项目分解为适合本科生的科研训练项目、课程设计项目、创新实验项目和毕业设计项目,倡导教学与科研良性互动,支持学生早进课题、早进实验室、早进团队。四是要打造一流实践教学条件平台。加大本科实践教学条件建设,优先补充本科实验仪器设备,补齐短板,提升本科实验装备水平。加强与地方、行业、企业的联系,建设一批高水平实习基地。推进信息技术与实践教学深度融合,提升实验室网络化、智慧化管理水平。加大优质实践教学资源共建共享,国家级、省部级实验室、科研平台,要面向本科生开放。五是要推动科教融合育人。发挥科研育人功能,注重科研服务教学,通过科研方法向教学方法渗透、科研成果向教学内容转化、科研平台与教学平台互补共用,实现科研教学良性互动。六是要理顺实践教学管理体制机制。切实解决实验室建设与管理职能分散、职责不清的问题,构建职责清晰,运作高效的实验室管理体系。

(七)打造(zao)一流的(de)课(ke)程体(ti)系

课程建设是专业建设的重要支撑。一是要构建科学的课程体系。通过修订人才培养方案,合理设置模块课程,整合课程内容,减少课程间的交叉重复。加强通识教育课程体系建设,关注学生人格养成和价值塑造;完善专业基础教育课程体系,注重学生知识体系的构建;加强专业核心课程建设,促进学生专业能力发展。二是要建立系主任和课程负责人制。系主任、课程负责人牵头课程建设,制定教学大纲,主持集体备课、试题库建设、教材建设选用,组织教学研究活动。三是要建立课程教学质量评价制度。从课程课堂教学、教学过程性资料、课程教学效果三个方面,全面评价课程教学质量。四是要打造高水平网络课程资源。鼓励教师积极开发、引入优质在线开放课程资源,引进优质慕课,建立慕课学分认定制度。建设高水平网络教学平台,推动优质课程资源开放共享,鼓励教师多模式应用,鼓励学生多形式学习,建设处处能学、时时可学的智慧校园。

(八(ba))打造一流的(de)本科(ke)课堂(tang)

课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)是(shi)人才(cai)培养(yang)的(de)(de)主(zhu)渠道和主(zhu)阵地。教(jiao)(jiao)学(xue)改革的(de)(de)根本(ben)是(shi)要推(tui)动(dong)课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)改革。我(wo)们现(xian)在绝大多数(shu)课(ke)堂(tang)还是(shi)传统的(de)(de)模(mo)式(shi),灌输式(shi)、填鸭式(shi),念(nian)PPT,念(nian)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)方(fang)(fang)法(fa)和授(shou)课(ke)方(fang)(fang)式(shi)还大量存在,老师讲,学(xue)生睡(shui)觉(jue)的(de)(de)现(xian)象也不(bu)少见。审核评估专家指出(chu),我(wo)们的(de)(de)教(jiao)(jiao)师在扎扎实(shi)实(shi)满堂(tang)灌,一(yi)(yi)种奇(qi)怪的(de)(de)现(xian)象,我(wo)们的(de)(de)大学(xue)课(ke)堂(tang),学(xue)生齐声回答老师的(de)(de)问题!教(jiao)(jiao)务处要建立新的(de)(de)课(ke)堂(tang)制(zhi)度规范,全体教(jiao)(jiao)师要研磨打造好(hao)每一(yi)(yi)门课(ke)程,认真上好(hao)每一(yi)(yi)堂(tang)课(ke),把(ba)每一(yi)(yi)堂(tang)课(ke)都(dou)按照精品的(de)(de)标准来(lai)做。如(ru)果把(ba)每一(yi)(yi)堂(tang)课(ke)的(de)(de)每一(yi)(yi)件小事情都(dou)做好(hao)做实(shi)了,我(wo)们就朝一(yi)(yi)流本(ben)科教(jiao)(jiao)育的(de)(de)目(mu)标迈出(chu)了一(yi)(yi)大步!

推动课堂革命(ming),要转变思(si)想观念。“教(jiao)(jiao)(jiao)为学(xue)(xue)(xue)而(er)生(sheng)、学(xue)(xue)(xue)有赖于教(jiao)(jiao)(jiao)”。从(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育基本规(gui)律(lv)来看,学(xue)(xue)(xue)生(sheng)是课(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)主(zhu)(zhu)体,教(jiao)(jiao)(jiao)师是教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)活动(dong)的(de)(de)设计者、组织者和(he)引导者,而(er)不是单(dan)向(xiang)的(de)(de)知(zhi)(zhi)识灌输。教(jiao)(jiao)(jiao)师要根(gen)据(ju)课(ke)程(cheng)特点和(he)培养要求(qiu),精心设计每一堂(tang)(tang)课(ke),既注重(zhong)“教(jiao)(jiao)(jiao)得好”,更注重(zhong)“学(xue)(xue)(xue)得好”,从(cong)知(zhi)(zhi)识课(ke)堂(tang)(tang)向(xiang)能力(li)课(ke)堂(tang)(tang)、灌输课(ke)堂(tang)(tang)向(xiang)对话课(ke)堂(tang)(tang)、封闭课(ke)堂(tang)(tang)向(xiang)开放课(ke)堂(tang)(tang)转(zhuan)变,把(ba)沉默单(dan)项(xiang)的(de)(de)课(ke)堂(tang)(tang)变成思(si)(si)想碰撞、智(zhi)慧启(qi)迪的(de)(de)互(hu)(hu)动(dong)场所(suo),以精彩的(de)(de)课(ke)堂(tang)(tang)为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)留(liu)下(xia)美好的(de)(de)大(da)学(xue)(xue)(xue)记忆!要全(quan)面实行(xing)小班(ban)(ban)授课(ke),专业课(ke)程(cheng)的(de)(de)授课(ke)班(ban)(ban)额一般不大(da)于60人(ren),公共基础类课(ke)程(cheng)授课(ke)班(ban)(ban)额一般不大(da)于120人(ren)。要全(quan)面推行(xing)“探(tan)究式(shi)(shi)-小班(ban)(ban)化”、“大(da)班(ban)(ban)授课(ke)+小组讨(tao)论”、“启(qi)发式(shi)(shi)讲授、互(hu)(hu)动(dong)式(shi)(shi)交流和(he)探(tan)究式(shi)(shi)讨(tao)论”等面对面、点对点、分组式(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue),切实使(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)成为课(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren),提出问题,主(zhu)(zhu)动(dong)思(si)(si)考,互(hu)(hu)相(xiang)讨(tao)论,积极探(tan)索,提升(sheng)课(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)挑(tiao)战度。

推动课堂革命(ming),要创(chuang)新教学方法。“互(hu)(hu)联网+”已(yi)经上升为(wei)(wei)(wei)国家战(zhan)略,并深(shen)入到每一个人(ren)的(de)(de)日(ri)常生活(huo)。作(zuo)(zuo)为(wei)(wei)(wei)互(hu)(hu)联网环境中(zhong)成长起来的(de)(de)大学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,他们的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习、生活(huo)和(he)习惯较之以往的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,发生了很大变(bian)化。教(jiao)师要关注信(xin)息化时代背景下学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu),应(ying)用信(xin)息技术改(gai)变(bian)和(he)创新教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法,实现教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法改(gai)革(ge)的(de)(de)“变(bian)轨超车”,通过(guo)“互(hu)(hu)联网+课(ke)(ke)堂(tang)”、“人(ren)工智(zhi)(zhi)能+教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),课(ke)(ke)内(nei)课(ke)(ke)外、线上线下有机衔接,互(hu)(hu)为(wei)(wei)(wei)补充,打造(zao)适应(ying)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习、自主(zhu)管理(li)、自主(zhu)服务需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)课(ke)(ke)堂(tang),使教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息更(geng)(geng)充分、教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)内(nei)容更(geng)(geng)开放。要积极推进翻转课(ke)(ke)堂(tang),开展探究(jiu)式(shi)、启(qi)发式(shi)、讨(tao)论式(shi)、混合(he)式(shi)、合(he)作(zuo)(zuo)式(shi)、角色扮演式(shi)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),杜绝“满堂(tang)灌”、照屏宣科(ke),每节课(ke)(ke)应(ying)有一定量(liang)的(de)(de)研讨(tao)、辩论、讨(tao)论等互(hu)(hu)动环节,切实提升教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

推(tui)动课堂革命,要(yao)拓展课程(cheng)深度。教(jiao)(jiao)师要合(he)理(li)增(zeng)加课(ke)程难度、拓展(zhan)课(ke)程深度,把学(xue)科(ke)研究新(xin)进(jin)(jin)展(zhan)、实(shi)践发(fa)展(zhan)新(xin)经验、社会需求新(xin)变(bian)化及时引入课(ke)堂,介绍新(xin)技术(shu)、新(xin)方法、新(xin)理(li)论(lun),淘汰“水课(ke)”,打造“金课(ke)”,杜(du)绝一(yi)套教(jiao)(jiao)材、一(yi)本教(jiao)(jiao)案、一(yi)个(ge)PPT,用十几年,从不(bu)更(geng)新(xin),从不(bu)补(bu)充,上(shang)课(ke)重复(fu)别人的东西,以适应(ying)科(ke)学(xue)发(fa)展(zhan)和实(shi)际应(ying)用的需要。要突(tu)出教(jiao)(jiao)学(xue)对未(wei)知(zhi)的探索性,构建“理(li)论(lun)教(jiao)(jiao)学(xue)+项目(mu)教(jiao)(jiao)学(xue)+案例(li)分析(xi)+实(shi)习(xi)实(shi)践”相结合(he)的教(jiao)(jiao)学(xue)模(mo)式,倡(chang)导项目(mu)教(jiao)(jiao)学(xue)、案例(li)教(jiao)(jiao)学(xue)、小组合(he)作学(xue)习(xi),创造机会鼓励学(xue)生(sheng)团队学(xue)习(xi)、探索未(wei)知(zhi),促进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)学(xue)过程的开放、共享、交互和协作,让学(xue)生(sheng)在探究学(xue)习(xi)的过程中迸(beng)发(fa)智慧。

推动课堂(tang)革命,要激发(fa)学(xue)习动力。学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)天职就是学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。陈(chen)宝生(sheng)部长讲:要(yao)(yao)对大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)合理“增(zeng)负(fu)”,改(gai)变轻(qing)轻(qing)松松就能(neng)毕业(ye)的(de)情况,“玩命(ming)的(de)中学(xue)(xue)(xue)(xue)、快乐(le)的(de)大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)”现(xian)象应该扭转。我们(men)要(yao)(yao)建立(li)引导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)深度学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)范式,聚焦学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi),让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)为课堂(tang)的(de)主(zhu)(zhu)人(ren),提出问(wen)题,参(can)与讨论(lun),积极探索,激发学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)兴趣。教师要(yao)(yao)精心设计(ji)研(yan)究性(xing)、探索性(xing)、拓展(zhan)性(xing)的(de)课外(wai)作(zuo)业(ye),通过(guo)安排大(da)作(zuo)业(ye)、小设计(ji)、小论(lun)文、调查报告、专题演讲、实(shi)践操作(zuo)、小组辩(bian)论(lun)等,增(zeng)加学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)挑战性(xing),传导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)压力,推动学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)革(ge)命(ming),引导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)动学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)、刻苦学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)、深度学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。要(yao)(yao)强化学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)过(guo)程(cheng)考(kao)(kao)(kao)核评价,建立(li)课程(cheng)教学(xue)(xue)(xue)(xue)档案,开展(zhan)课程(cheng)达成(cheng)度评价。要(yao)(yao)加强考(kao)(kao)(kao)试(shi)管理,深化教考(kao)(kao)(kao)分离改(gai)革(ge),严格(ge)过(guo)程(cheng)考(kao)(kao)(kao)核,提高课程(cheng)考(kao)(kao)(kao)核难度。要(yao)(yao)实(shi)施全过(guo)程(cheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)业(ye)评价考(kao)(kao)(kao)核、非标准答案考(kao)(kao)(kao)试(shi),加大(da)过(guo)程(cheng)考(kao)(kao)(kao)核成(cheng)绩在(zai)课程(cheng)成(cheng)绩中的(de)比重,以(yi)考(kao)(kao)(kao)辅教、以(yi)考(kao)(kao)(kao)促学(xue)(xue)(xue)(xue)。

(九(jiu))打(da)造一流的育人(ren)环(huan)境。

落实(shi)以学生为中心的理(li)念(nian)。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是亚(ya)博(bo)登(deng)陆(lu)的(de)主(zhu)人(ren)(ren),是学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)主(zhu)体(ti)。有(you)(you)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)提出(chu):“大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)既(ji)要有(you)(you)高度,又要有(you)(you)温(wen)度。”而大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)温(wen)度的(de)感(gan)知者(zhe),主(zhu)要来(lai)自学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。要充分尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)体(ti)价值,围绕为(wei)了学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、关照学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、服务学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),推(tui)进(jin)全(quan)(quan)员全(quan)(quan)过程(cheng)(cheng)全(quan)(quan)方位育人(ren)(ren),构建系统(tong)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成长与(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业指导(dao)体(ti)系。各学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院要结合本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)导(dao)师制,开展学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术导(dao)航、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业规划、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业预(yu)警等多(duo)样化(hua)的(de)咨询指导(dao),为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供四年(nian)不(bu)断(duan)线的(de)全(quan)(quan)程(cheng)(cheng)化(hua)、个性化(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业辅导(dao)。要通过现代信(xin)息技术手(shou)段(duan)实现学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业信(xin)息化(hua)管(guan)理,利用大(da)数(shu)据(ju)总结育人(ren)(ren)规律,做到(dao)精细培(pei)养(yang)(yang)。教务处做了四年(nian)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)调研,对(dui)基本(ben)数(shu)据(ju)有(you)(you)所(suo)掌握,要加(jia)大(da)对(dui)数(shu)据(ju)的(de)发掘分析力(li)度,提出(chu)农大(da)四年(nian)亚(ya)博(bo)登(deng)陆(lu)人(ren)(ren)才本(ben)科(ke)培(pei)养(yang)(yang)过程(cheng)(cheng)当中,我们(men)培(pei)养(yang)(yang)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)底(di)是什么(me)样的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)?我们(men)在培(pei)养(yang)(yang)过程(cheng)(cheng)中有(you)(you)什么(me)问题?学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)底(di)有(you)(you)什么(me)样的(de)需(xu)求。

推进教学管理规范化建(jian)设。坚持(chi)依(yi)法治(zhi)校、依(yi)法治(zhi)教(jiao)(jiao),加快(kuai)(kuai)推进教(jiao)(jiao)学管理文件(jian)的(de)(de)废改(gai)立(li),加快(kuai)(kuai)完(wan)善教(jiao)(jiao)学质量监控体系,依(yi)法依(yi)规治(zhi)教(jiao)(jiao)。各职能(neng)(neng)部门要树立(li)服务(wu)(wu)一线(xian)、服务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)学、服务(wu)(wu)教(jiao)(jiao)师(shi)、服务(wu)(wu)学生的(de)(de)观(guan)念(nian),从理解人、尊(zun)重人、塑造人的(de)(de)角度思考(kao)问题,逐(zhu)步改(gai)变(bian)图书馆、宿舍、教(jiao)(jiao)学楼、食堂等公共服务(wu)(wu)设施的(de)(de)单一功能(neng)(neng),为师(shi)生提(ti)供(gong)个性化的(de)(de)服务(wu)(wu)。加快(kuai)(kuai)教(jiao)(jiao)学管理信息化建(jian)设,建(jian)立(li)智(zhi)能(neng)(neng)化实验室管理系统,建(jian)设一批智(zhi)慧教(jiao)(jiao)室,为小(xiao)班化教(jiao)(jiao)学、翻转(zhuan)课(ke)堂、讨论(lun)式(shi)教(jiao)(jiao)学提(ti)供(gong)条件(jian)。

老(lao)师们,同志们!在(zai)(zai)本(ben)科(ke)教学(xue)工作审核(he)评(ping)估专(zhuan)(zhuan)家组(zu)意见反馈会上(shang),一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)评(ping)估专(zhuan)(zhuan)家意味深长(zhang)地说:“我(wo)们不是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu),但一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)不应该不是(shi)我(wo)们的(de)(de)(de)(de)追求。”在(zai)(zai)9月(yue)29日,陈宝生(sheng)部长(zhang)在(zai)(zai)上(shang)海召开的(de)(de)(de)(de)“双一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)设(she)现场推进(jin)会上(shang)提出了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)大学(xue)、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)学(xue)科(ke)各有六个一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)大学(xue)是(shi)指一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)理念、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)思(si)想、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)制度(du)、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)队伍(wu)、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)工作、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)服务。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)学(xue)科(ke)是(shi)指一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)方向、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)问题(ti)、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)人才、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)体系、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)教学(xue)、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)研究。同时宝生(sheng)部长(zhang)还指出,在(zai)(zai)“双一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)”建(jian)(jian)设(she)中必须(xu)要有两(liang)个率(lv)先,一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)率(lv)先确(que)立建(jian)(jian)成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)本(ben)科(ke)教育目标;二是(shi)率(lv)先建(jian)(jian)设(she)学(xue)科(ke)建(jian)(jian)成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业。

亚博(bo)登(deng)(deng)(deng)陆(lu)正处在全面(mian)贯彻落实全国教育(yu)(yu)大(da)会、新(xin)(xin)(xin)时(shi)(shi)代全国高(gao)等(deng)亚博(bo)登(deng)(deng)(deng)陆(lu)本科(ke)(ke)教育(yu)(yu)工作(zuo)会议(yi)精神,深化(hua)(hua)综合改革,实现“十三(san)五”规划的(de)关键时(shi)(shi)期,亚博(bo)登(deng)(deng)(deng)陆(lu)建设一流本科(ke)(ke)的(de)新(xin)(xin)(xin)征程已(yi)经(jing)开启。面(mian)对(dui)新(xin)(xin)(xin)时(shi)(shi)代,新(xin)(xin)(xin)使命(ming)(ming),新(xin)(xin)(xin)征程。全校上下(xia)务必要以本次本科(ke)(ke)教育(yu)(yu)大(da)会为(wei)契(qi)机,以高(gao)度(du)的(de)责(ze)任(ren)感(gan)和(he)使命(ming)(ming)感(gan),以只争朝夕、奋发有为(wei)的(de)精神状(zhuang)态,深化(hua)(hua)教育(yu)(yu)改革,创(chuang)新(xin)(xin)(xin)培(pei)养模(mo)式,提高(gao)培(pei)养质量,为(wei)开创(chuang)亚博(bo)登(deng)(deng)(deng)陆(lu)本科(ke)(ke)教育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)新(xin)(xin)(xin)局(ju)面(mian),实现亚博(bo)登(deng)(deng)(deng)陆(lu)的(de)持(chi)续健康发展(zhan)而努(nu)力奋斗(dou)!




上一条:党委书记钟福国在本科教育工作大会上的讲话

下一条:党委书记钟福国在亚博网页版庆祝第34个教师节表彰大会上的讲话

关闭

如果您觉得文章还不错请帮忙分享: