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  【礼赞教育(yu)工作(zuo)者(zhe)】阳春布德勤(qin)辛勤(qin)耕(geng)耘 1片丹心演绎出教学活动春与(yu)秋

——记(ji)青海(hai)省(sheng)省(sheng)教学过程名师指导司怀军(jun)讲(jiang)师

发布时间:2019年09月04日 15:27 | 点击:[] | 来源:大学生通讯社 亚博网页版 | 作者:汪海燕 吕紫岩 张建敏

人物形象个人名片:司怀军,男,搏士后,先生,搏士后生硕导,现糊口命地理学科技职业技术学院校长。任甘肃省马铃薯产业技术体系首席专家,中国作物学会马铃薯专业委员会副秘书长,中国农业生物技术学会理事,中国遗传学会理事,中国农业生物化学与分子生物学会理事,甘肃省遗传学会秘书长。1997年(nian)(nian)获(huo)亚博网页版作物遗(yi)(yi)传育(yu)种专业硕士学(xue)位(wei)并留(liu)校任教(jiao)(jiao)(jiao),主要讲授《遗(yi)(yi)传学(xue)》、《分(fen)子遗(yi)(yi)传学(xue)》、《植物基(ji)因工程(cheng)》等课(ke)程(cheng)。主持完成(cheng)国家自然科学(xue)基(ji)金项目等10多项,发表学(xue)术(shu)论文120多篇,其中被(bei)SCI收录20多篇;授权国家发明专利7项、实用新型专利22项;主参编教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)专著9部。获(huo)“第(di)六届甘(gan)肃青(qing)年(nian)(nian)科技奖”“甘(gan)肃省高(gao)校第(di)十(shi)二届青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)师成(cheng)才奖”等荣誉(yu)称号(hao),获(huo)2019年(nian)(nian)“甘(gan)肃省教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)名师”荣誉(yu)称号(hao)。

秋天的风儿很调皮地晃动着窗边的枝干,强光明媚这四点的强光斜射进司怀军美术老师的会议室室,因此要想倾听窗面板几盆盆栽花卉所闻所见证的小故事。棕色办(ban)公桌上(shang)除了一台电脑外还有两沓厚厚的(de)(de)书本资料,靠墙而立的(de)(de)书柜、一种茶(cha)几(ji)与一套木椅排椅定(ding)义(yi)了森系的(de)(de)战略布局,自(zi)加花卉(hui)植物的(de)(de)的(de)(de)装饰,让大(da)家一大(da)门时有拆下(xia)来背囊的(de)(de)随意感。

司(si)怀军老师1990年(nian)来(lai)到(dao)亚(ya)博网页版(ban),从一个青涩(se)懵懂的(de)(de)(de)大(da)(da)学生到(dao)如今(jin)传道授业(ye)的(de)(de)(de)饱学之士,农大(da)(da)见证了(le)他一路的(de)(de)(de)跌跌撞撞,也(ye)成(cheng)就(jiu)了(le)他的(de)(de)(de)事业(ye)与梦(meng)想。当(dang)然司(si)怀军也(ye)目睹了(le)农大(da)(da)二十几年(nian)来(lai)点点滴(di)(di)滴(di)(di)的(de)(de)(de)发展和变化,他与这(zhei)座校园二十几年(nian)朝夕相处、一起成(cheng)长(zhang)的(de)(de)(de)情谊,是我们永远无法感同身受的(de)(de)(de)。


一(yi)寸热土怀深情 三尺讲(jiang)台授厚义

有(you)一(yi)种温(wen)暖,可以跨(kua)越时(shi)间。“当(dang)时(shi)的(de)农大还未修缮完整,周边环境也(ye)不是(shi)很好,交通工具也(ye)是(shi)先从步行到(dao)普通的(de)路(lu)边三轮车(che)到(dao)招手(shou)即停的(de)公交车(che),再到(dao)现在的(de)121路(lu)、18路(lu)公交车(che)、1号(hao)地(di)铁,道路(lu)开(kai)始(shi)(shi)平(ping)整延伸,校园环境逐渐美化……”司怀军(jun)老师回忆的(de)眼神里泛着光,感慨(kai)颇多。无论条件是(shi)怎样的(de)变(bian)换,他都(dou)始(shi)(shi)终如(ru)一(yi)地(di)投身(shen)于教(jiao)育(yu)事业、科(ke)研事业,一(yi)路(lu)走来,一(yi)路(lu)拥有(you)。

“班上的34名同学(xue)(xue)(xue)(xue)都相当的优秀(xiu)”司怀(huai)军(jun)(jun)老(lao)师满脸笑容骄傲地说道,时(shi)光(guang)荏苒,他(ta)曾经(jing)带过的学(xue)(xue)(xue)(xue)生现已经(jing)在(zai)各个(ge)领域大显身(shen)手(shou),留校(xiao)在(zai)职(zhi)的也有(you)好几(ji)名。回想起他(ta)第一次(ci)当班主任(ren),对(dui)于学(xue)(xue)(xue)(xue)风(feng)的建设(she)要(yao)求非(fei)常严(yan)格:“一个(ge)好的学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)环境是(shi)相当重要(yao)的,我(wo)的班上是(shi)不允(yun)许有(you)整(zheng)天(tian)在(zai)宿舍(she)睡觉打游戏的。”司怀(huai)军(jun)(jun)老(lao)师的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)方式亦宽亦严(yan)(yan),会(hui)严(yan)(yan)格教育地的(de)(de)(de)(de)让综合(he)(he)大学(xue)专业(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在综合(he)(he)大学(xue)专业(ye)(ye)大学(xue)专业(ye)(ye)耗时策划1个(ge)明确(que)化(hua)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de),非常明了(le)(le)了(le)(le)解到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi) 的(de)(de)(de)(de)该做(zuo)甚么,间歇间内可(ke)实现(xian)的(de)(de)(de)(de)目标的(de)(de)(de)(de)时段性目的(de)(de)(de)(de)。同时有(you)所作为做(zuo)好本职工作综合(he)(he)大学(xue)专业(ye)(ye)小编们,更为只怨用英语口(kou)语的(de)(de)(de)(de)极为建议,因(yin)此(ci) 他(ta)还的(de)(de)(de)(de)让企业(ye)(ye)每(mei)一(yi)个(ge)位人(ren)员本周写(xie)这(zhei)篇(pian)用英语口(kou)语作文800,但(dan)会(hui)会(hui)详细实施批阅,添(tian)加孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi) 的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)评语。但(dan)司怀军小编们不可(ke)能的(de)(de)(de)(de)让每(mei)一(yi)个(ge)综合(he)(he)大学(xue)专业(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)甚么样东(dong)(dong)西东(dong)(dong)西时间必(bi)要(yao)进(jin)科学(xue)试验室,甚么之前要(yao)去(qu)自习,甚么之前务必(bi)有(you)甚么合(he)(he)理(li)安排。“我(wo)喜欢(huan)务必(bi)要(yao)塑造培养综合(he)(he)大学(xue)专业(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)压力管(guan)理(li)方法管(guan)理(li)方法技能,这(zhei)对(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi) 比喻很极为重要(yao),孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi) 要(yao)非常明了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi) 的(de)(de)(de)(de)想得到的(de)(de)(de)(de)到达 是甚么,想得到过该如何的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)话。”

学高师父,身正为范。司怀军政治名师指出名师必须以我的学界才华、治学神经和心理品质乐趣交叉感染学员们。只有渊博的理论基本常识、玄妙的学界才华、娴熟的课堂美工才行称为学员们练习的“原头活水”,以博爱之情喜爱学员们,以谦逊有礼品格危害学员们,将充裕理论基本常识给加盟商给学员们,这只是任某个名师无愧的最求。司怀军政治名师做了,他不(bu)仅传授课(ke)本上的专业(ye)知识,更是(shi)把(ba)课(ke)堂思政融(rong)入其(qi)中。生(sheng)命科学技术学院17级(ji)植物(wu)班的吴虎涛(tao)说道:“听司老师的一(yi)节课(ke),我觉得除掌握(wo)书本知识外(wai),更多(duo)的是(shi)心灵的感染和人生(sheng)的思考。”

司(si)怀(huai)军老师除了科(ke)学研究方面的(de)“科(ke)研人”、教育事业上(shang)的(de)“老师”,同时作为一名资深的教授,还(hai)有(you)着(zhe)“青(qing)年教师(shi)导师(shi)”的身份,对于青年教师的帮扶也是他的“职责”之一。他指点成年师傅教学法设计、上课,助力成年幼师增加本身研发效率,所们亲授教学法技术包括和学习相处沟通流程中的小小妙招。在他的指点下逐渐有3名师傅收获国内自然而然数学基金、期货、现货、微盘的帮助,消息队列表了高级别的学术性综述。司怀军说:“每位老师难免会有些失误,包容和引导对他们的发展起很大的作用,除此之外就是为青年教师创造机会,提供条件。”

设想改革为人先 与时俱进硕果丰

司怀军老(lao)师(shi)认为:“优(you)秀教(jiao)(jiao)师(shi)一(yi)(yi)方面(mian)要(yao)潜心(xin)钻(zuan)研(yan)教(jiao)(jiao)材与教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)大纲,吃透课程,另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)要(yao)把握教(jiao)(jiao)育(yu)改革的前沿,不断学(xue)(xue)习先(xian)进的教(jiao)(jiao)育(yu)理念和教(jiao)(jiao)育(yu)思想,做一(yi)(yi)个教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改革的探索者和先(xian)行者。”

也没有金刚钻,不揽瓷器活。在多年的(de)(de)教(jiao)学(xue)过程中,司怀军老师积累经验(yan)的(de)(de)同时也发现了一些(xie)问题:随着社会日(ri)新月(yue)异(yi)的(de)(de)发展,科(ke)学(xue)研究的(de)(de)不断进(jin)(jin)步,亚博(bo)登(deng)陆的(de)(de)人才培养(yang)方(fang)案也需(xu)要做出强化和完善。于是司怀军老师主持修订了生物技(ji)术本科(ke)专业的(de)(de)人才培养(yang)方(fang)案,进(jin)(jin)一步明确了农科(ke)背景下的(de)(de)生物技(ji)术专业的(de)(de)定位。

司怀军老师讲道,生物学本科专业分为生物科学、生物技术、生物工程以及生物信息学四大专业板块。目前生物信息学专业比较前沿,是一门生物学和计算机科学交叉的学科,而且已经有亚博登陆开设此专业。他说:“除了尽快在我们亚(ya)博(bo)登陆(lu)开设生(sheng)物信息(xi)专业(ye)外,还(hai)有个(ge)想(xiang)法就是将生(sheng)物制(zhi)品方向的学习发展成生(sheng)物制(zhi)药专业(ye)以配合社会的大量需求。”无论是优(you)化人才培养方案,还(hai)是培育(yu)新型(xing)专业(ye),他都为亚(ya)博(bo)登陆(lu)注入了新鲜血液(ye)。

学前教育改善实际(ji)上对于现发展前景市场现状,司怀军政治教师孩(hai)子就(jiu)已经畢業(ye)证(zheng)的(de)留(liu)(liu)考生(sheng)应骋中(zhong)中(zhong)遇的(de)大问题由于了道理(li)。原(yuan)因此(ci)(ci)前的(de)海(hai)洋(yang)(yang)菌(jun)物体(ti)高技术(shu)职业(ye) 评定偏(pian)细,带有了草本植物、绿(lv)色(se)、海(hai)洋(yang)(yang)菌(jun)物体(ti)包装品、海(hai)洋(yang)(yang)菌(jun)物体(ti)质能(neng)等,畢業(ye)证(zheng)证(zheng)课本上也会写模(mo)糊不清留(liu)(liu)考生(sheng)已学习的(de)分析(xi)项目,这形(xing)成一一些留(liu)(liu)考生(sheng)畢業(ye)证(zheng)后自主(zhu)创(chuang)业(ye)的(de)定位由于了打了个定束缚(fu),既而司怀军政治教师明确提出(chu)并团体(ti)结论了个类别春季招生(sheng)、控(kong)制(zhi)板块(kuai)化(hua)培(pei)养计(ji)划计(ji)划的(de)人培(pei)养计(ji)划计(ji)划计(ji)划。如此(ci)(ci)一来既简(jian)单了留(liu)(liu)考生(sheng)的(de)自主(zhu)创(chuang)业(ye)的(de),能(neng)够进阶留(liu)(liu)考生(sheng)在该职业(ye) 双方面的(de)专(zhuan)业(ye)能(neng)力,此(ci)(ci)外也满足了打了个一些留(liu)(liu)考生(sheng)的(de)特性化(hua)使用需(xu)求(qiu)。

“感受式培训”“小(xiao)组讨论式培训”“小(xiao)学生自(zi)己展现(xian)”等(deng)新培训方式的(de)导入,让司(si)怀军(jun)(jun)教(jiao)练(lian)(lian)的(de)讲堂高效能又(you)充斥着(zhe)潜能。不仅,在司(si)怀军(jun)(jun)教(jiao)练(lian)(lian)自(zi)制的(de)大(da)多(duo)(duo)数课件中,《大(da)分子基(ji)因(yin)基(ji)因(yin)学》这(zhei)门专业是(shi)英汉双语亚博登陆(lu)课件,耗(hao)费了司(si)怀军(jun)(jun)教(jiao)练(lian)(lian)这(zhei)两(liang)年里多(duo)(duo)的(de)期限认真自(zi)制而(er)成,还(hai)附(fu)有(you)基(ji)因(yin)基(ji)因(yin)有(you)着(zhe)关的(de)时(shi)候的(de)動(dong)畫视频图片,这(zhei)类“作(zuo)品展”获(huo)赞赏许多(duo)(duo)。

苦心孤诣参编教材(cai) 深(shen)稽博考研学行(xing)思

2004年司怀军美术老师曾去荷兰林肯大学时访学,与国家同正规专业这个领域在职人员的日常生活英语翻译怎么说座谈会不然成就感非常丰富,往往提生了英语翻译怎么说听力材料力量,也小臭括展了科技策略,对这后的全英怎么说学术专著编程有很多帮。

司(si)(si)怀(huai)(huai)(huai)军老师前后参与(yu)或主编了9部教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和专著(zhu)(zhu),其中(zhong)(zhong)付出时间与(yu)精力最多(duo)(duo)的是《植(zhi)物基因工(gong)程(cheng)》,这本(ben)书已(yi)出版(ban)近十一(yi)年,很多(duo)(duo)知识点需要(yao)进行新的补充(chong),被邀请再次(ci)修订。教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)编写工(gong)作无(wu)异是疲累且耗心神的事,司(si)(si)怀(huai)(huai)(huai)军老师对(dui)此(ci)却(que)很平静:“我一(yi)直(zhi)不喜(xi)欢熬夜,喜(xi)欢抓紧白(bai)天(tian)的时间,很多(duo)(duo)工(gong)作都(dou)是在白(bai)天(tian)完(wan)成的。而(er)且写教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)也(ye)会有很多(duo)(duo)收获,写的过程(cheng)就相当于一(yi)次(ci)新的学习,重新完(wan)善自己的知识体系(xi)构造。”其中(zhong)(zhong)被邀请参与(yu)编写的全英文专著(zhu)(zhu)里(li)的部分章(zhang)节,“这对(dui)我来说是一(yi)种肯定(ding),也(ye)是一(yi)种挑(tiao)战(zhan)。”司(si)(si)怀(huai)(huai)(huai)军老师笑着说道。

除他自家小编的(de)教(jiao)本外,司(si)怀军(jun)语(yu)(yu)文(wen)动(dong)(dong)物(wu)老(lao)师(shi)语(yu)(yu)文(wen)动(dong)(dong)物(wu)老(lao)师(shi)还(hai)(hai)团(tuan)体研(yan)究分(fen)析(xi)分(fen)析(xi)生共(gong)同总(zong)(zong)结(jie)了(le)自家研(yan)究分(fen)析(xi)生硕士语(yu)(yu)文(wen)动(dong)(dong)物(wu)老(lao)师(shi)这些年撤稿(gao)的(de)小毕(bi)业(ye)论(lun)文(wen)提(ti)纲。正(zheng)是因为早(zao)前(qian)小毕(bi)业(ye)论(lun)文(wen)提(ti)纲未光学版(ban),一(yi)大(da)堆是铅印(yin)的(de),有点图也(ye)已是是没办法探寻,前(qian)前(qian)后左右后总(zong)(zong)结(jie)在一(yi)起贴到手提(ti)平板电脑(nao)上费(fei)了(le)很大(da)的(de)的(de)不少功(gong)夫。司(si)怀军(jun)语(yu)(yu)文(wen)动(dong)(dong)物(wu)老(lao)师(shi)语(yu)(yu)文(wen)动(dong)(dong)物(wu)老(lao)师(shi)全(quan)过程检查指导编辑,“第三终会(hui)还(hai)(hai)得完毕(bi)了(le)戴朝(chao)曦老(lao)年別人大(da)的(de)新(xin)年愿望(wang),我非(fei)常开(kai)心快乐。”司(si)怀军(jun)语(yu)(yu)文(wen)动(dong)(dong)物(wu)老(lao)师(shi)语(yu)(yu)文(wen)动(dong)(dong)物(wu)老(lao)师(shi)说着便动(dong)(dong)向书橱,拿出来(lai)了(le)“马铃薯动(dong)(dong)物(wu)高技术研(yan)究分(fen)析(xi)分(fen)析(xi)——戴朝(chao)曦小毕(bi)业(ye)论(lun)文(wen)提(ti)纲选集(ji)”,给电视(shi)记者开(kai)展了(le)体现。

司怀军老师主要从事(shi)马(ma)(ma)(ma)铃(ling)薯(shu)(shu)(shu)遗(yi)传(chuan)育种、生物技术和分(fen)子(zi)生物学(xue)等(deng)(deng)方(fang)面的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)工作,建(jian)立了周期(qi)短、一步培(pei)养和转(zhuan)化频率(lv)高马(ma)(ma)(ma)铃(ling)薯(shu)(shu)(shu)转(zhuan)基因体系,该转(zhuan)化体系目前已被国内(nei)多(duo)家(jia)研(yan)(yan)究(jiu)单位用(yong)于马(ma)(ma)(ma)铃(ling)薯(shu)(shu)(shu)转(zhuan)基因的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)。先后曾获(huo)5项(xiang)国家(jia)自(zi)然科(ke)学(xue)基金的(de)(de)资(zi)助,在马(ma)(ma)(ma)铃(ling)薯(shu)(shu)(shu)块(kuai)茎休眠(mian)与发芽的(de)(de)分(fen)子(zi)机理(li)、抗旱性的(de)(de)分(fen)子(zi)机理(li)等(deng)(deng)方(fang)面开展了深入研(yan)(yan)究(jiu),取得的(de)(de)创新性成果对于马(ma)(ma)(ma)铃(ling)薯(shu)(shu)(shu)的(de)(de)遗(yi)传(chuan)改良具有重要的(de)(de)作用(yong)。

“我三天两头会(hui)带小(xiao)小(xiao)学生去(qu)经历(li)(li)生命,经历(li)(li)农(nong)村(cun)的(de)不(bu)忍易,也令这(zhei)些(xie)更有模(mo)糊(hu)不(bu)清地(di)要了解某一(yi)颗马铃薯的(de)来龙去(qu)脉。咱们也会(hui)跟农(nong)村(cun)们一(yi)切下地(di)操劳(lao),坐土炕上谈天说地(di),给(ji)予这(zhei)些(xie)说说好些(xie)的(de)培育管理(li)系(xi)统技术设备(bei)……”说着,司怀军英语老师加载他的(de)电(dian)脑上,很多个专业书(shu)籍的(de)系(xi)统根目(mu)录里头珍藏着他与小(xiao)小(xiao)学生、农(nong)村(cun)的(de)各种各样(yang)的(de)拍照。

22年的教育生涯,25年的科研工作中,让司怀军老师更懂得感恩这一切的不容易与经历的美好。他也时刻践行“上善若水,有容乃大”的(de)(de)人生(sheng)准则,在2014年的(de)(de)新(xin)生(sheng)军(jun)训开训仪式暨开学典礼上, 司怀军(jun)老师(shi)(shi)作为教师(shi)(shi)代表(biao)的(de)(de)发言中送给全体新(xin)生(sheng)这句话:“I believe I can ……”简(jian)单的(de)(de)四(si)个单词,却(que)蕴(yun)含着他对(dui)新(xin)生(sheng)满(man)满(man)的(de)(de)期(qi)待。

基础育儿教(jiao)(jiao)育成(cheng)果转(zhuan)化之路的(de)(de)(de)他犹似一株大太阳花(hua),生生不息,广泛又焕(huan)发。教(jiao)(jiao)学研究之路的(de)(de)(de)他时常走(zou)在最前沿,做基础育儿教(jiao)(jiao)育收入(ru)分配改革的(de)(de)(de)探求者(zhe)和(he)引领(ling)者(zhe)。好象司(si)怀军(jun)教(jiao)(jiao)师说的(de)(de)(de):“余生仅有(you)基础育儿教(jiao)(jiao)育和(he)基础育儿教(jiao)(jiao)育成(cheng)果转(zhuan)化,这个是农大与水(shui)产业(ye)赋(fu)予了我的(de)(de)(de)初心。”

 

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