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【礼赞教师】执笔(bi)无言(yan)写春秋 谦逊恭(gong)谨为师表

——记全国(guo)模范教师柴守玺(xi)教授

发布时间:2019年09月11日 15:09 | 点击:[] | 来源:大学生通讯社 | 作者:杨津津 范小宁 杨棒棒

人物简(jian)介:柴守玺,男,博士、教授、博士生导师,中国作物栽培专业委员会小麦学科组副组长,农业部小麦专家组成员,农业部小麦产业体系兰州综合试验站站长,甘肃省作物学会常务理事,甘肃粮油高产创建活动小麦专家,九三学社亚博网页版支社主任委员。先后主持和参加国家和省级科研项目20多项,获甘肃省科技进步一等奖1项、二等奖4项、三等奖4项,厅局级科技进步奖多项。主持选育出两个国审旱地春小麦新品种“西旱1号”和“西旱2号”、一个省审旱地春小麦品种“西旱3号”。由于在小麦抗旱育种栽培上的成果突出,多家媒体对他的个人事迹进行了广泛报道。

 

从和(he)柴老师联系到(dao)最终采访,这中间(jian)经过了近13天的时间(jian)。不(bu)是(shi)因(yin)为拒(ju)绝(jue)和(he)说(shuo)服(fu),而(er)是(shi)因(yin)为柴老师的忙碌。刚(gang)在外地出差近半个月回来,就马上赶去(qu)省上,然后(hou)开专(zhuan)业会(hui)议……柴老师的生活是(shi)“满”的,不(bu)仅是(shi)忙,更是(shi)充(chong)实。

2006年至(zhi)今,他主(zhu)(zhu)持完成(cheng)西旱(han)(han)(han)系列4个(ge)旱(han)(han)(han)地小麦新品(pin)种(zhong)的选育。其(qi)中“西旱(han)(han)(han)1号”和(he)(he)“西旱(han)(han)(han)2号”相继被农业(ye)部(bu)遴(lin)选为国家级重(zhong)点示范和(he)(he)主(zhu)(zhu)推(tui)(tui)品(pin)种(zhong),开始在(zai)省内外旱(han)(han)(han)区大(da)面积推(tui)(tui)广种(zhong)植,及时解决了西北旱(han)(han)(han)地春(chun)小麦优(you)良品(pin)种(zhong)严重(zhong)短缺局面。近(jin)年他还主(zhu)(zhu)持研发(fa)出“旱(han)(han)(han)地秸秆带状覆盖还田”新技(ji)术(shu),提出新的现代绿色循环(huan)旱(han)(han)(han)农技(ji)术(shu)体(ti)(ti)系……

一提起柴守玺,大家就会(hui)想起这些(xie)成就。但除去科研人的身(shen)份外,他还是高校教(jiao)(jiao)师(shi),奋斗在教(jiao)(jiao)学(xue)一线心系学(xue)生发展;他还是基层工作者,深(shen)入田间地头开(kai)展生产技术培训,为农(nong)户带(dai)来福音。在第三十五个教(jiao)(jiao)师(shi)节(jie)前夕(xi),柴守玺教(jiao)(jiao)授被(bei)评为“全国(guo)模范教(jiao)(jiao)师(shi)”。


“山沟里(li)走出的(de)博士(shi)”

先辈世代耕作留下(xia)的(de)(de)是(shi)贫瘠的(de)(de)土地,生于斯,长于斯,柴老师的(de)(de)成长一直伴着这片黄土,全(quan)国干旱贫困县甘肃会宁县塬(yuan)边乡柴家湾村。或许也(ye)正因为此,催生了(le)他对农(nong)业的(de)(de)热爱。高考(kao)结(jie)束,柴老师报考(kao)了(le)甘农(nong)大(da)的(de)(de)农(nong)学系(xi)。

大(da)学(xue)(xue)毕业后,他(ta)被分配到家乡会宁(ning)县的(de)农(nong)业科学(xue)(xue)研究(jiu)所从(cong)事(shi)小麦(mai)抗旱育种(zhong)研究(jiu),工作期间成功(gong)考取了中国科学(xue)(xue)院西北(bei)水土保持所的(de)硕士研究(jiu)生(sheng)。听(ting)起来就(jiu)(jiu)让人赞叹,但谈起这一段经(jing)历,柴老师感慨地说,“考上硕士不(bu)容易(yi)啊”。既要(yao)工作,又(you)要(yao)学(xue)(xue)习(xi),忙是避免不(bu)了的(de),他(ta)经(jing)常(chang)要(yao)学(xue)(xue)习(xi)到深夜才能入睡。背诵是最头疼(teng)的(de)事(shi)情,“经(jing)常(chang)刚背完(wan)就(jiu)(jiu)忘了”,只(zhi)能一次(ci)次(ci)地重复(fu),不(bu)断熟悉。

即使(shi)这样,柴老(lao)(lao)师考(kao)取(qu)硕(shuo)士研究生时也(ye)是(shi)奋战三(san)次(ci)才“高中”。第(di)一(yi)(yi)次(ci)报(bao)考(kao)时,70名同学只录取(qu)一(yi)(yi)个(ge),柴老(lao)(lao)师考(kao)了第(di)二名,成(cheng)为(wei)了剩(sheng)下的(de)七十(shi)分之六十(shi)九;第(di)二次(ci)报(bao)考(kao)时,没有复习到(dao)(dao)位(wei),考(kao)得“不好”;直到(dao)(dao)第(di)三(san)次(ci),才终于成(cheng)功(gong)。苦尽甘必到(dao)(dao),只是(shi)时间(jian)长短而已。

从(cong)研究所毕业后,出于照(zhao)顾家庭的(de)(de)(de)需要和对亚(ya)博登(deng)陆的(de)(de)(de)热爱,柴老(lao)师选择来甘农工(gong)作,然(ran)后在(zai)亚(ya)博登(deng)陆攻读博士学(xue)(xue)位。除去读博期间公(gong)派留学(xue)(xue)瑞(rui)士外,此后他就(jiu)一(yi)直(zhi)留在(zai)亚(ya)博登(deng)陆,一(yi)头(tou)扎在(zai)了“小(xiao)麦(mai)抗旱育种(zhong)”上,几(ji)十年如(ru)(ru)一(yi)日(ri),无论春播(bo)夏收,都坚持在(zai)研究和生产的(de)(de)(de)一(yi)线。《甘肃日(ri)报(bao)》头(tou)版(ban)的(de)(de)(de)一(yi)篇文章曾这样描述(shu)他:“他是(shi)一(yi)个(ge)从(cong)山沟(gou)里走出的(de)(de)(de)博士”,恰如(ru)(ru)其分。

传道授业

柴老(lao)师(shi)自1989任(ren)教(jiao)以来(lai),本科(ke)生(sheng)(sheng)、硕士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)、博士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)学任(ren)务都承担过。面对(dui)这三(san)类不同(tong)层次的(de)学生(sheng)(sheng),柴老(lao)师(shi)有(you)自己的(de)一(yi)套(tao)教(jiao)学方法(fa),其中面对(dui)本科(ke)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)学方法(fa)一(yi)直是柴老(lao)师(shi)最引以为傲的(de)。他将(jiang)社会主义(yi)核心价(jia)值观的(de)内容贯穿(chuan)到(dao)课堂中,引导(dao)本科(ke)生(sheng)(sheng)实现真正意义(yi)上的(de)“学农爱农”,用(yong)责任(ren)和(he)担当来(lai)启发学生(sheng)(sheng)、用(yong)严谨和(he)求实来(lai)影响学生(sheng)(sheng)。他要(yao)求硕士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)要(yao)“做研究”;博士(shi)(shi)生(sheng)(sheng)要(yao)“做创新”。

常磊(lei)(lei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)从进(jin)入亚博(bo)登陆(lu),到(dao)博(bo)士毕业留校都是柴老(lao)(lao)师(shi)(shi)的学生(sheng)。“大(da)年(nian)(nian)三十,别人都在热(re)热(re)闹(nao)闹(nao)地过新年(nian)(nian),老(lao)(lao)师(shi)(shi)会拿着电脑在老(lao)(lao)家批改论文直到(dao)凌晨3点(dian)”,常磊(lei)(lei)老(lao)(lao)师(shi)(shi)经常被老(lao)(lao)师(shi)(shi)的这种认(ren)真和负(fu)责所感动。

柴(chai)老(lao)(lao)师批(pi)改论文(wen)前会阅读与学(xue)(xue)生(sheng)研究(jiu)课题(ti)相关的所(suo)有文(wen)献资料,在充分(fen)了解的基础上开始批(pi)改。重新计算(suan)数(shu)据、核(he)实结(jie)果,有明显错(cuo)误的、有疏忽的都反馈给学(xue)(xue)生(sheng),一篇(pian)论文(wen)至(zhi)少(shao)要(yao)求学(xue)(xue)会生(sheng)修改六到七次,“充分(fen)发挥学(xue)(xue)生(sheng)的主观(guan)能(neng)动性,不‘大包(bao)大揽’”。学(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)研究(jiu)的方向(xiang)也(ye)是柴(chai)老(lao)(lao)师要(yao)严格把关的,他(ta)要(yao)求学(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)研究(jiu)要(yao)“走(zou)在学(xue)(xue)术前沿,围绕国家和当地的重大技术问题(ti)提(ti)出切(qie)实可行的措(cuo)施(shi)”。

从教学(xue)到现在,柴老师一直严(yan)谨负责,在自己平凡的工作(zuo)(zuo)岗(gang)位上作(zuo)(zuo)出了不(bu)平凡的业(ye)绩。他几十年(nian)如一日,执着于教书(shu)育人(ren),深刻践行着社会(hui)主义核心(xin)价值观,曾在2017年(nian)荣(rong)获甘肃省“敬(jing)业(ye)奉献”道德模范称(cheng)号。

“和对待(dai)自己(ji)的(de)孩子一样”

柴(chai)老师是(shi)(shi)“严师”,也是(shi)(shi)“慈师”,在(zai)学(xue)业上对学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高标准高要求,在(zai)平时生(sheng)(sheng)(sheng)活中对学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)细心照顾。“老师对待我们就(jiu)和对待自(zi)己的孩子是(shi)(shi)一样的,关(guan)心着很琐碎的事情,吃(chi)饭(fan)、添衣,有什(shen)么问题都可以寻找他的帮助”,常(chang)磊老师说道。

有次(ci)柴(chai)老师(shi)(shi)带队去(qu)(qu)定西做实验,从亚博登陆出发时(shi)天气很(hen)好,同学(xue)们(men)都(dou)(dou)穿得比较单薄,去(qu)(qu)了当(dang)地后温度突然(ran)变低,一行人只(zhi)能靠抱住胳(ge)膊多走(zou)动(dong)来提高自身热(re)度。柴(chai)老师(shi)(shi)看(kan)到后没有说什么,却默默记到了心(xin)里。在去(qu)(qu)市里开会的时(shi)候,给每个学(xue)生(sheng)都(dou)(dou)带回一条毛裤。礼轻情却重,学(xue)生(sheng)们(men)都(dou)(dou)很(hen)受(shou)感动(dong),“老师(shi)(shi)虽然(ran)很(hen)忙,但是依(yi)旧很(hen)关心(xin)我们(men)”。

第一天晚(wan)上做实(shi)验(yan)累(lei)了,第二天可以睡懒觉;一桌(zhuo)人(ren)吃饭,一定(ding)是老师(shi)让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng),博士(shi)生(sheng)(sheng)让(rang)硕士(shi)生(sheng)(sheng),硕士(shi)生(sheng)(sheng)让(rang)本科生(sheng)(sheng);这是柴老师(shi)和(he)学(xue)生(sheng)(sheng)们外出(chu)做实(shi)验(yan)时(shi)的(de)“传(chuan)统”。因为经常要(yao)带着(zhe)学(xue)生(sheng)(sheng)去乡间做试验(yan),柴老师(shi)对安(an)全(quan)格外重视,制(zhi)定(ding)了详细的(de)规则条例,“如果有人(ren)要(yao)请假,必须有正(zheng)当合适的(de)理由”。

学生(sheng)犯错误时(shi),柴老(lao)师(shi)一般以鼓励为主,辅之(zhi)以批评(ping),他说“都是些孩子,要(yao)‘哄(hong)’着来,这样(yang)会更容易接(jie)受些。”他与学生(sheng)亦(yi)(yi)师(shi)亦(yi)(yi)友(you),守(shou)得春风(feng)和(he)畅,亦(yi)(yi)得桃李芬芳。

“像个地(di)地(di)道道的(de)农民”

有这样一(yi)组数据:粗(cu)略(lve)统计(ji),柴老师(shi)每(mei)年(nian)累计(ji)在(zai)示范(fan)基地工作的时间(jian)长达(da)3个月以上,每(mei)年(nian)的科研行程(cheng)都在(zai)3万公里以上,几乎跑遍了甘肃主产小麦所(suo)有县区。

“什么品种好?”“在(zai)哪可以买(mai)到?”“旱了怎么办?”……这是(shi)柴老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)在(zai)基层指(zhi)(zhi)导(dao)时经(jing)常听到的(de)(de)问(wen)题(ti)。面对农(nong)(nong)户(hu)的(de)(de)问(wen)题(ti),柴老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)耐心解(jie)答,亲身指(zhi)(zhi)导(dao)。在(zai)通渭时,柴老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)给当地(di)(di)农(nong)(nong)户(hu)做种植技(ji)术培(pei)训讲(jiang)座、现场指(zhi)(zhi)导(dao)种植技(ji)术,为农(nong)(nong)户(hu)送上自己的(de)(de)培(pei)育的(de)(de)种子(zi)。田地(di)(di)有(you)什么问(wen)题(ti),立即与当地(di)(di)政府沟通解(jie)决。和(he)柴老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)同行的(de)(de)常老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)说(shuo),“每次走在(zai)田间地(di)(di)头,都看不出柴老(lao)(lao)师(shi)(shi)(shi)是(shi)一(yi)名教授,仿佛是(shi)一(yi)个‘地(di)(di)地(di)(di)道道的(de)(de)农(nong)(nong)民(min)’”。

柴(chai)老师(shi)(shi)同(tong)时(shi)还是(shi)农业(ye)部小麦专家(jia)组(zu)成员(yuan),在日常工作中进(jin)行科(ke)研推广,将应用(yong)研究与(yu)科(ke)技成果(guo)转化相结合。据不完全(quan)(quan)统计,从“西旱1号(hao)”到“西旱4号(hao)”,柴(chai)老师(shi)(shi)的科(ke)研成果(guo)转化增(zeng)加(jia)纯收益(yi)4亿(yi)元以上。遇到重大灾害,柴(chai)老师(shi)(shi)也总是(shi)出现第一线(xian),从种(zhong)到收进(jin)行全(quan)(quan)程技术跟踪(zong)指导,因地制宜地及时(shi)提出各(ge)种(zhong)技术指导方案和应急对(dui)策。

2009年(nian),全国(guo)(guo)遭(zao)遇(yu)春(chun)季大旱,甘肃也(ye)遭(zao)遇(yu)了60年(nian)来(lai)最(zui)严重的(de)(de)春(chun)旱。面对(dui)大旱危情,农业部成立由主(zhu)要司(si)局领导(dao)(dao)带(dai)队的(de)(de)七个抗旱督(du)导(dao)(dao)组(zu),柴老师被指定(ding)甘肃督(du)导(dao)(dao)组(zu)首席技(ji)(ji)术(shu)专(zhuan)家,国(guo)(guo)家小麦(mai)产业体(ti)系(xi)抗旱救灾甘肃组(zu)组(zu)长。看到(dao)土地干裂(lie),作(zuo)物(wu)颗粒无收,柴老师心里着急,一(yi)遍又一(yi)遍地下地观测,最(zui)终根据各地苗情旱情,及时提出了“镇压提墒(shang)(shang)、早春(chun)划(hua)锄(chu)、抢墒(shang)(shang)覆(fu)膜(mo)、雨雪过(guo)后趁墒(shang)(shang)追肥”等一(yi)系(xi)列(lie)实践证(zheng)明快捷(jie)有效的(de)(de)技(ji)(ji)术(shu)措施,为我省乃至全国(guo)(guo)小麦(mai)在大旱之年(nian)未减产提供了技(ji)(ji)术(shu)保证(zheng)。

田(tian)野里产(chan)量逐年增加的(de)小麦(mai)和农户满满的(de)谢意是柴老(lao)(lao)师最大的(de)收获,“我要一直(zhi)这样(yang)干下(xia)去,我们的(de)技术(shu)就是要让老(lao)(lao)百姓(xing)将饭碗可靠地(di)端在自己(ji)手里”,柴老(lao)(lao)师说道。他在土(tu)(tu)地(di)上长大,正用自己(ji)一身的(de)本领来(lai)回报土(tu)(tu)地(di)。

近两年柴老(lao)师主持(chi)、参(can)加编写了《甘肃省(sheng)小麦生产技术》《小麦高产创建示范技术(shu)问答》《甘肃(su)省小麦(mai)生产潜(qian)力(li)(li)与技术(shu)(shu)对策》等(deng)多(duo)本科(ke)普(pu)性读(du)(du)(du)物(wu)(wu)。科(ke)普(pu)性读(du)(du)(du)物(wu)(wu)是为(wei)(wei)了让农(nong)民看懂、读(du)(du)(du)懂,要“接地气(qi)”,而柴老师却是钻研(yan)学术(shu)(shu)的(de)(de)人(ren),一般(ban)多(duo)使(shi)用专门科(ke)技语体(ti)。为(wei)(wei)了达到目的(de)(de),柴老师没少下力(li)(li)气(qi)。在生产实践中收集(ji)资(zi)料、在田间地头和农(nong)民交谈,一遍遍修改(gai)底(di)稿,在长时间的(de)(de)打磨(mo)下,终于编著(zhu)完成出(chu)版。

采访(fang)柴老师(shi)的(de)短短1个小时里,他说的(de)最多(duo)的(de)话就(jiu)是“这些都(dou)是微(wei)不足道(dao)的(de)”、“其他人做(zuo)得比我好多(duo)了(le)”,谦(qian)逊平(ping)和。“德(de)高为师(shi),身正为范(fan)”,柴老师(shi)是学生眼(yan)中(zhong)的(de)“大(da)先生”,用广(guang)博(bo)的(de)学识和崇高的(de)品德(de)影响着一(yi)批又一(yi)批的(de)学子(zi)。

记者手记:对(dui)待(dai)工作(zuo)一丝不苟(gou),对(dui)待(dai)学(xue)生爱护有(you)加,对(dui)待(dai)科(ke)研严(yan)谨细致,“躬耕治学(xue),严(yan)谨待(dai)物”,这八(ba)个字真(zhen)正地(di)成为(wei)了柴老师(shi)宝(bao)(bao)贵品质(zhi)的(de)真(zhen)实写照。他是园丁(ding)辛苦耕耘,也是蜡炬奋力燃烧,他在用(yong)自己(ji)的(de)科(ke)学(xue)研究改(gai)变着(zhe)这片土(tu)地(di),用(yong)自己(ji)的(de)宝(bao)(bao)贵品质(zhi)影响(xiang)着(zhe)学(xue)生。

 

 

 

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